君子之约

只知道有句话是“君子之交淡如水”，那么君子之约呢，应该是怡然应之吧。

正在办公桌前翻书看课，同事小王喊道:“芳姐，咱俩来个君子之约咋样——我新买一本书，还不错，你先看，五月你看完写一篇读书感悟，多少不限，字数不限。六月我看，看完我写，我保证不看你写的。行不？”我仅是应声扭个脸，她已经把事儿连珠炮说完了，拿着书笑着站在我面前了。

这小王，我们原是同乡，以前在乡里不熟悉，只知道教英语，很负责很上心一老师。同年一起考入这同一个学校，第一道会结束出门问我“以后该咋弄？”记得我那时还真诚且一本正经地说“先好好把课标看懂，教哪个年级了就按课标来”。那个秋天一起被约到大校办公室谈话，才知道作为一未婚女青年的她，果真是那么优秀。

“好啊，不过我那本书还没读完，有点慢。”说话间我接过书——《指向核心素养的形成性评价》。

看起来还不错，比较应景应时——新课标不是最强调核心素养吗？

“这谁推荐你买的啊？”我一边翻看序言，一边问。

“我自己啊，我在网上看到，觉得还不错就买了。咋样？中不中？”她也问道。

“中啊，怪好。”——对于有自觉选书购书学习上进的年轻教师，我发自内心地高兴，为教育，为孩子们，为着同为师者的信仰。社会发展快，知识刷新快，不学习的确很可怕。抵制不了年龄的增长，但用知识去加强自我或减弱内心老化还是可以的。

“那就这样定了啊，到时候我要做不到，我给你发十块红包。”她回位置的同时笑着说。

“十块不行，最少一百吧”我也笑着回应。于工作生活之中，于我那自找的麻烦中又增加一项给我，怎么可以那么廉价？

“啊，中！一百元啊，那我一定得完成！”她笑了。

我也笑了。

“允许我标画不？”我又问道。我看书的毛病，看不看得懂，喜欢自我在上面圈画，似乎是日后自我安慰？——说起来画过的都是我看完了。所以，遇到喜欢的书我喜欢买，借的不能圈画。

“行，那你用铅笔，我用的红笔，等我看时，看到你画的重点也可以多点认识”。她说道。

“好”，我爽快答应了。

昨晚忙完一切，已经十一点多，想躺下时，忽然想到还有“君子之约”啊——赶紧坐起来削铅笔翻书，郑重其事，认真地读过一章半。

虽然也不过十面而已。