隐性问题

      很多时候，孩子成长过程中外在表现出情绪障碍，包括焦虑，抑郁等，被我们人为的认为是因为孩子不能适应周围的环境造成的，例如，有孩子会与家长交流说学校的同桌影响自己的学习；或者说自己的老师很偏心；或者说学校的学习环境影响自己……但是，往往我们意识不到，其实背后真正的原因是因为这些孩子在成长的过程中，遭遇了学习上的障碍，在学习上已经不能获得价值感，造成孩子自我评价降低，因此出现了一系列的认知偏差和心理问题。于是，人际问题，师生关系，生生关系等就成了孩子逃避学习问题的因素。如果我们在现实中，只是就事论事的解决孩子遇到的问题，通过换座位，更换班级，甚至转学等方法解决问题，事实上并不能从根本上解决孩子遇到的问题。一般情况下，如果一个学习成绩好的孩子，一个能从学习中找到充分自信的孩子很少能敏感的感知到周围环境对自己的影响。就像学霸家长从来不会怀疑孩子的交际有障碍，孩子不会处理与老师的关系，孩子的学校是否不够知名。

      作为家长或者老师，如果想要切实解决问题，我们需要跳出细节，看到问题的全局。与孩子找到解决问题的关键因素，要懂得及时放下成长中干扰学习主题的小插曲。放下对老师的看法，同学的目光，更多关注学习这一人生主题，学生的学习才容易获得成功。当学生放下环境中干扰学习的无关因素，全身心的投入到学习中时，就会达到自身的高效学习状态。学习是学生的主题，学习上获得成功是积极情绪的主要来源，这是客观社会评价体系所决定的。而且我们一定要明白，学习中的自信是做出来的，当学生通过努力学习，获得好的学习成绩，获得成功时，就会对自身充满自信。而一个真正自信的人是不容易出现心理障碍的。所以说，从学习本身体验快乐才是解决学生问题的核心。

        学生的情绪问题与学习问题具有不可分割性。表妹的儿子在小升初考试时发挥得不如预期好，他自己很懊丧，因为这意味着会与自己心仪的初中擦肩而过，在成绩公布之前，有一天他情绪奔溃，哭着对表妹道歉说:“妈妈，过去一年让你受委屈了，我总是跟你对着干，我也没有尽全力去学习，总是为自己的行为找很多借口，现在，我非常纠结，我不想上其它的初中，我只想上XX初中，但是，我现在不确定自己能不能达成愿望，我很后悔。”母子俩借由这个小缺口进行了深度沟通。后来，成绩公布，他侥幸被录取，这一次的侥幸成功让他对自己有了正确的认知，他在升入初中以后，一改往日的懒散，耳根子也软了，能听进去家长的劝诫了，学习上的进步尤其明显，数学单科总是年级第一，这使得他成了他们班很受欢迎的学霸，他与老师，同学，家长的关系变得很好，他的情商好像也得到了提高。他的叛逆期转变得很快，来得快，去得也快，。

      一般情况下，如果孩子受到情绪影响造成成长干扰，我们可以着手通过改善情绪调节情绪反射。将主要精力应用于增加对学科学习的关注上，尤其增强自己的优势学科上的突破，让自己重新拥有强大的学习自信，从而降低对其他关系的敏感度，就能增强自己的适应能力。当孩子在学习中找到价值感时，他就会忽略生活中的一些小事，不再将一些小事儿放在心里。而是有了大的目标和对未来的规划。其实对于一个人的整个人生来说也一样，我们在某一个阶段，一定要明确的清楚的知道自己此时的主要任务和目标是什么，不为无谓的事情浪费时间，这样的话，我们的奋斗之路反而不需要浪费精力去找捷径，我们只要脚踏实地去为当下奋斗就可以了。