如何应对特殊儿童及特殊的家长的沟通

——葛弘夷

如何应对特殊儿童及特殊的家长的沟通 如何应对特殊儿童及特殊的家长的沟通

怀孕1到4个月

生活环境，母胎环境，生产过程是造成多动症的原因。

1.ADHD

2.专注力缺陷

3.不动的多动症

如何应对特殊儿童及特殊的家长的沟通

幼儿期大人不停插嘴、干扰、破坏了孩子的专注力。

跟智力无关，如果干预及时恰当，有30%的治愈率。

表现：没有时间的概念，没有逻辑规则，容易冲动，没有目的性，记忆能力降低，短期工作记忆受损，丢三落四。而有探索性的孩子是有目的性的。

优势：创意和执着性很强。

世界名人中有很多可能是ADHD。艺术家达芬奇、毕加索、凡高、飞人乔丹、飞鱼菲尔普斯、文学家海明威、音乐家莫扎特、贝多芬、洛克菲勒、探险家哥伦布、电影大师希区柯克、斯皮尔伯格、汤姆·克鲁斯，科学家爱因斯坦、牛顿、爱迪生，军事家巴顿将军、哲学家苏格拉底，政治领袖丘吉尔，美国45任总统中就有5位童年患有多动症。

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让孩子用天生的本能去学习。

三岁看大，三岁之前已经学会感知人际

幼儿园：学习行为，养成习惯。

小学：大脑神经，脑回路的修复期。这是改造行为、认知的最后机会。

初中后进入青春期自我认知判断初步形成，不再容易听进带要求的话。

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不爱阅读、理解能力差、不会写话、写作的孩子，是因为错过了幼儿期的听故事的机会，最好的方法就是重新锻炼他倾听的能力。

长篇阅读，连续朗读一个小时。强化孩子脑区的最好方式之一。另外还有大量（出汗）运动、聊天、游戏（多人有规则的互动，有交流）

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潜移默化的，小的时候受到的影响，对你的一生深切地影响。

太过物质的学习目标容易让孩子失去学习的动力——太难了，这些东西这些享受不要也罢，放弃！

精神层次的鼓励才能激发孩子的长足动力

你是优秀的，走到那里，就把光明带到哪里。

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最主要的原因是第一和第二，第三、第四是辅助的。

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视知觉功能的锻炼方法

四到读书法：手指到，眼睛整体看到，嘴巴念到，耳朵听到自己的声音。这样他才能心神全部摄住，全神贯注。每次三分钟以上。

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抠图能力

视觉平移练习（走迷宫），能锻炼孩子的阅读功能和水平

长篇阅读水平

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听力没有问题，但听到后反馈很差。

六岁以下是亲情讲话，上小学后用的是逻辑语言，有些孩子就无法快速反馈。

跟男生讲话语音频律不要太高，男生喜欢温和、平和的声音，喜欢数字、动词、时间、结果，大脑纵向，执行任务的大脑。男人最怕心爱的人受委屈，却因天生原因又无法处理她的情绪，这会挫伤他的自信。

女生：情感、画面、记忆…横向联结多。喜欢听名词、形容词、描述，情绪表达。

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语言是心之门，在表达的过程中

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了解、处理后，再问：以后再发生，该怎么办？

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教师学会献出自己，为他人祈祷。学会放下，忘记自己。

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与家长沟通的注意点：

1.自我形象设立

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2.与家长达成统一观念

不要让家长成为自己的敌人。讲话的态度比讲话内容更重要。讲话前观察、了解家长，应人而宜。