学习：别太好

      不要对学生太好了，因为那是为了他好。

      1.不滥用物质奖励我们在孩子们表现得好的时候总是会鼓励他们，而我们现在大多数都是用的一些物质去奖励给孩子们，殊不知经常这样可能不能激发孩子的自我提高内驱力。我们作为教师工资本身也不高，如果每次因为孩子表现得好我们就采取物质奖励，我们自身条件是不允许的；

      其次，如果我们经常用物质奖励，会让孩子们产生功利性，会让孩子觉得学习只是为了得到喜欢的东西而已，如果哪一天我们没有给予物质奖励了，那么孩子们的学习动力会降低，所以我们要适可而止。物质奖励可以有，但是不建议一直都采取，我们主要是从孩子们的内心去提高他们学习的兴趣，而不是因为有了外部动力而去学习。

2.不总允许讨价还价

      一些孩子会在我们布置作业的时候埋怨，甚至会请求老师少布置一点作业；可能有时候也会因为有些惩罚不愿意去执行而对老师撒娇；但是我们作为老师一定要坚守好自己的底线，不要因为有时候的心软而破坏了规矩，我们该怎样就怎样，这种情况有了第一次就有第二次，那么以后管他们会很费力的。3.不只追求课堂氛围和兴趣并不是课堂氛围好孩子们学习的效果就一定好，其实我们身处一线的老师都知道，如果在所有的孩子都在异口同声的回答一个问题答案我们再随机抽问一个孩子为什么是这个结果的时候，那么这个孩子大多数情况下是懵的。一个班的孩子那么多，其实有部分的孩子都是在浑水摸鱼，随口一起回答而已，我们我们不要被表象所欺骗。

        其实快乐学习是不存在的，因为在学习过程中本身就是很辛苦。所以我们作为老师如果能调动孩子主动学习的兴趣激发孩子们的内驱力，那么学习就会变成为自己而学习，过程就会变得很快乐，有了结果也会很有成就感。