表现出对学生的喜欢

2018年，我看于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》，其中一个观点给我留下了深刻的印象，这几年时常回想起来。

昨天看关于教育心理学的书，书上的一个理论让我再次想起于老师的这个观点，于是又去把这本书翻出来，找到了这段话：

其实，每个学生——不管是低年级的还是高年级的，不论是男生还是女生——都十分在意老师是否注意他，十分在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。如果我们能做到喜欢每一个学生，教育无疑会进入一种别样的境界。但是，做到这一点，很难，至少我做不到。在教育的现实中，我们允许老师不喜欢某些学生，但不允许不尊重学生。尊重是做人的第一原则，也是教育的第一原则。后来，我在一篇文章中读到了美国教育家托德•威特克尔的一段话，对我来说，真是醍醐灌顶，大受启发！他说：

不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。

以前我觉得这实在是强人所难，甚至有些虚伪。明明不喜欢，又怎么能装出喜欢的样子呢？

教育心理学的书讲到学习动力理论中的需要层次理论时，有这样一段话，让我明白了为什么即使是“假装”，也要表现出喜欢学生的样子：

“在学校中，学生缺乏学习动机在某种程度上与那些缺失需要（特别是爱和自尊的需要）未得到充分满足有很大的关系。如果学生感到没有被人爱，或认为自己无能，他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标。那些无法确定自己是否惹人（特别是教师）喜欢或不知道自己能力高低的学生，往往会做出较为“安全”的选择，即为测验而学习，而不是对学习本身感兴趣。”

其中的“缺失需要”指的是马斯洛需要层次理论中的生理需要、安全需要、归属和爱的需要以及尊重需要。

比“缺失需要”更高级的是“成长需要”，即认识和理解需要、审美需要、自我实现需要。

每个人都是这样，最先要满足缺失需要，才能去追求成长需要啊！小小的孩子更是如此！

于老师说，我们允许老师不喜欢某些学生，但不允许不尊重学生。

老师也是普通人，不可能做到真心喜欢每一个学生，但是，我们至少要做到真的尊重每一个学生。尊重他人，是我们的个人修养。

如果我们能表现出喜欢他们的样子，他们的缺失需要就能得到满足，然后才能产生对学习的兴趣，去追求成长需要啊！这对学生的一生有多么重要的意义啊，至少，能他们在学校的生活不那么难熬，尤其是学习、行为表现不太好的学生。