让学生成为学习的主人

       昨天晚上我们迎来了管理提升班第四课《如何让乡村学生真正成为学习的主人》，听后对这所学校有了进一步的了解，他们的成功决非偶然，是全校师生辛勤努力换来的。

       凉水井中学是一所有24道弯的偏远乡村学校，遭遇了乡村学校发展的共同问题：优质生源减少、教学资源匮乏、师资力量薄弱……面临被撤并的境地。10多年来一直坚持课程改革，让课堂焕发出无限生机与活力，每一个学生都成为学习的主人，吸引了许多城里学生来这里上学。2015年该校用互联网思维全方位改造学校，取得了意想不到的进步与突破，各种资源被有效地利用与整合、各种能量在这里聚集和汇合，爆发出强大的生命与活力。在乡村教育改革的道路上，为全国乡村学校提供了一个成功的典范。

      正如吴虹校长说的：“凉水井中学让我们看到了一个全新的互联网时代带来的改变，用互联网思维链接优质资源、跨界合作已成必然，学校的围墙被打破，无边界学习是未来全新的学习方式，城乡之间的教育鸿沟会因为网络时代而快速缩小，教育公平不再是遥不可及的梦想，教育可以变的更简单，更快乐。”

      凉水井中学的巨变告诉我们：农村学校要成功“突围”，实行课程改革和互联网教育势在必行，培养学生适应未来的能力，让学生真正成为学习的主人。如何让学生真正成为学习的主人呢？

       1、老师要分好小组，按好中差尽量搭配均匀，这样便于以后开展小组活动。

       2、老师要培训好小老师和小组长，通过他们去影响、带动更多学生投入学习。

       3、大力培养良好的班风和学风，形成一种“人人守纪律、人人爱学习”的良好氛围。

        4、教师要培养学生的学习能力，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

       另外要让学生真正成为学习的主人，需要经历一个锻炼、磨合的过程，不能急于求成，一定要循序渐进、边放边扶，最后实现真正放手。

       实行课程改革以后，凉水井中学的课堂与传统课堂迥然不同，表面看过去好似乱哄哄的，这是因为实行课改以后，课堂变开放了、学生思维活跃了、课堂互动增多了，但整个课堂都是在有纪律、有秩序的前提下，井然有序、按部就班地进行各种活动，学生上板、板书、讨论、展示等都有一系列的规矩，否则就真的乱成一锅粥，那还会有什么学习效果。这也就是凉水井中学利用暑期对新生进行训练的原因，只有训练好了学生，课堂上才能真正做到乱而有序。

       我们要真正放手让学生成为学习的主人，关键要有得力的“小老师”，如何培养小老师呢？首先要挑选一些学习好、能力强适合做小老师的学生，性格过于腼腆的人暂时不合适。其次要对小老师进行训练，预习、展示等每一个环节都要手把手地教，放手让他们去锻炼。再次学生上课时，教师要在旁边观察指导，一是增强学生的信心，一是发现问题可及时纠正，有些学生解决不了的问题还是要教师出面处理。另外还要注意培养小组长，让小组长去管理组员，带动、引领组员一起学习思考，一起参与各种活动。

       今后一定要改进自己的教学方法，创新课堂教学模式，重视培养学生的自主学习能力和创新能力，让学生主动有效地参与到学习中来，充分发挥小老师和小组长“传、帮、带”的作用，让学生真正成为学习的主人！