网课不等于教育

前天看到某校的一篇年终“夸绩”总结，其中对在过去一年疫情肆虐的严峻形势下，依然通话居家网课的方式圆满完成教育教学各项任务感到非常“了不起”。

过去的一年，作为学校这个主要由未成年人聚集的特殊场合，疫情防控形势之严峻，压力之艰巨，毋庸置疑。从学校领导到教工，从学生到家长一定都是克服了很大困难，才使网上授课得以实现，也由此完成了相关的教学任务，在一定程度上减小了疫情带来的损失。这确实“了不起”！

但是，就我的观察和理解，我们所进行的网课充其量只能完成学校教育中占很小比重的文化课教学，通俗地说就是传授知识。然而学校教育的主要目的，或者说主要作用绝对不是单纯给学生传授知识这种简单。

著名哲学家周国平认为，学校的主要作用当然是教育。而教育的灵魂是对受教育者人文精神的培养。换句话说，没有人文精神，教育就没有灵魂。而人文精神之花应该用三种教育来浇灌，即：生命教育、智力教育、灵魂教育。由此可见，我们的网课连其中之一的“智力教育”都没有完全做到，何况生命教育和灵魂教育。

打个简单的比方，如果认为学校教育就是传授知识，那么很多孩子根本不需要到学校。现在很多父母都具有大学文化水平，别说小学，初中知识教给自己的孩子也是绰绰有余。但是实际情况绝非如此，因为学校的存在绝对不是仅仅传授文化课知识那么简单的事情。

就拿生命教育来说，学校的作用是通过一定途径（比如，集体活动），让学生学会更好地融入群体与社会当中。从而使学生成为热爱人生的人，同时也是善良的人。生命教育如何开展？它至少需要一个氛围，一个场景和一群人！一个人独自趴在屏幕前，听着远方传来的说教，是不可能完成生命教育的。

再比如智力教育，不仅要学会知识，更重要的是要使学生获得终身学习和终身发展的动力、热情和科学的方法。

我们怀念学校，绝对不是怀念那些知识，而是怀念遇到的那些人、那些事和那些经历！

对了，想起一件“趣”事，有必要补充一下--

疫情期间，因为不能正常开学，好多学校，尤其是高校，脑洞大开，纷纷在网上搞线上军训，在他们看来军训就是站个军姿而已！此后，线上升旗，线上演讲，线上……，真是“一招接一招，一招更比一招昏”。我敢肯定，十年，二十年后当人们再次谈起这些事，必增笑尔。