博动与青年

上午第一节课在五一班上《四季之美》第一课时，整整15年没有上语文课了，教案都记不住，对不住活泼可爱、积极主动的孩子们。

我得找时间读教材、教参，学习名师的教学设计，多琢磨琢磨。争取后天上第二课时不会像今天这么糟糕。

什么是“博动课堂”？每一堂优秀的课应该都是“博动”课吧。不管是“绿色课堂”，还是“生态课堂”，还是“生本课堂”“高效课堂”“智慧课堂”“融创课堂”……研究的本质、核心上都是相通的，都围绕培养学生核心素养来进行，只不过途径、方法、说法有所差异而已。

打造博动课堂，很明显着重要围绕“博”和“动”来研究，最简单明白的理解，“博”就是“融和”，不是教师一言堂，不是教死知识，不是只教当堂课这一学科的知识，它是尊重学生主体地位、师生融和互动的“博”，是知识、能力、情感等核心素养融和的“博”，是各学科相互融和的“博”……

“动”呢？一堂课，要让学生想动，就是想学知识，最明显的比如“激趣引入”；能动、会动、敢动，教师要因材施教，让每个学生都积极动起来；脑动（思维）、眼动（观察）、嘴动（多读、多说、多唱）、手动（练习、实践）、身动（活动）、互动（生生、师生）……

这样的“博动课堂”，就是生本课堂，就是培养核心素养的课堂，就是生态课堂、绿色课堂，符合教育教学规矩的课堂，把学生当成人，放在中央的课堂。

我懂一点点，就是“实战”水平低。断断续续教了三年半语文，教了大概九年数学，以后基本延续思品教学，参加赛课也是思品，职称评定也是思品这条路。现在想上一节语文教研课，主要的目的就是想和大家一起，参与到博动课堂研究中来，也给大家提供一节批判课，在批判中我们形成对“博动”的多一点理解和共识。

下午我们用三节课时间召开了青年教师座谈会。效果还行，我为青年朋友们的积极、热情、上进所感动。

根据青年朋友们的发言，刘校、张校分别作了诚挚的讲话，字字句句都是对青年的指引、关切和激励。

我主要告诫青年朋友，要有正确的理想信念，要努力学习真本领，要有积极良好的心态，要主动承担历史赋予的使命和担当。

祝福青年朋友，越来越好。