N师第二季|学习《互加计划与世界教育创新》有感

                                            孩子 

                                       --纪伯伦

你的儿女，其实不是你的儿女。  他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。  他们借助你来到这个世界，却并非因你而来。  他们在你身旁，却并不属于你。

你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法,  因为他们有自己的思想。

你可以庇护他们的身体，却不是他们的灵魂，  因为他们的灵魂属于明天，  属于你做梦也无法到达的明天。

你可以拼尽全力，变得像他们一样，却不要让他们变得和你一样，  因为生命不会后退，也不会在过去停留。    你是弓，儿女是从你那里射出的箭。    弓箭手望着未来之路上的箭靶，

他用尽力气将你拉开，使他的箭射得又快又远。    怀着快乐的心情，在弓箭手的手中弯曲吧，  因为他爱这一路飞翔的箭，也爱那无比稳定的弓

 反复听了很多次吴虹校长分享的《互加计划与世界教育创新》有感做简单记录

首先认识到的是世界教育创新的案例很多，互加计划教育创新案例能够入选世界教育创新峰会，也说明中国教育创新也走在世界前列，很多乡村一线的老师看到了，也认可了就跟着互加计划一起承担起了中国乡村教育的变革者，推动者，分享者。中国教育底部已开始有了前所未有的变化，孩子们视野开阔了，优质课程因为一根网线源源不断的被送到自己的老室里，承担多门课程甚至包班的助学老师是这教育创新的最大支持者，他们敢于突破自己，敢于承担风险，努力为孩子们创造一种全新的学习模式，让孩子们喜欢学习，做自信，阳光的好孩子们。

像以色列，芬兰、韩国，这些国家整体有创新的观念，从国家宏观上给予孩子们一个学习的空间，以色列国家把一个城市建设成为一个大的学习空间，这无论是视觉，行为，生活各方面都提到了一种教育行为，不像中国以前没有使用在线学习的孩子们，只有进到学校，或者补习班才能发生学习行为。现在有了互联网+教育的村小孩子们用华为平板在家里可以实现学习，因为他们已经拥有了互联网学习的意识，学习行为可以发生在任何地方。

芬兰国家的教育更是学习的榜样，小班小校，二三个老师可以带一个学校的所有孩子们的所有年级进行学习，项目式学习成为学习的主流，学生跨年级、跨学科、跨年龄学习也成为常态，庄园式学校，融入大自然的学校才是真正农村学校该有的样子。

教育部最近发布的最新统计显示，中国还有教学点10.13万个，这样的学校更需要互加计划美丽乡村的大力支持，因为这些孩子们更需要被看见，别发现。

结合未来国际化竞争人才的要求，面对未来教育人才的培养，我有一下认知:

1、孩子们的大脑一定要放开，让他们有自己想象的空间，再不能孩子们刚入学时每个人的脑袋是各种形状，小学毕业都成了统一的三角形，或者正方形。孩子们从小有创新意识，教师也乐于接受孩子们天马行空的想象。

2、千方百计要让孩子们对学习产生兴趣，对阅读产生兴趣。兴趣是最好的老师，未来他们肯定对学习不再讨厌，成年以后面对问题一样可以有学习的能力。

3、我们从小生活在一个多元的世界里，我们学校目前的教育把这多元的生活常识和知识分科教学，此次没有联系，孩子们偏课现象出现，对整个人的受教育面不平衡，不匀称。

4，目前最近两年大家一直在提“精致的利己主义者”，后来问了“度娘”，又看到了一些事实，我们的孩子们从小就养成了一种自私自利的不良习惯，大学本科毕业这种情况更是严重，这样的人将来再怎么教育下一代，这个社会还会有爱吗？还会有团结协作的精神吗？互联网时代需要正式需要这种团队合作能力的时候，孩子们恰恰却没有。当务之急还是从小孩子们培养团队精神，合作精神。