晨读优化模式

       晨读也叫早读伴随着学生们的整个学习生涯，也是未来长期自我学习的一个良好学习习惯。如何让早读课更有效率，更能够让学生去有效阅读，这需要长期的培养和锻炼。

晨读的时间规划

        晨读应该给学生长期的时间规划，在简单的时间规划上让学生在细化的时间段进行自由切换，细化后的时间更利于学生学习，防止长时间早读的厌烦和劳累。以我们的班级为例，早7:30分到校。没有值日任务的学生应该在7:35分开始早读，开始早读第一项任务。值日的同学可以沐浴在第一时间段值日。此时间段一直进行到升旗仪式结束。然后进入晨会时间，晨会要简短而有效，表扬与批评同步进行，评价要客观，这一点比较考察晨读组织者的眼力和把控能力。然后进入7:55分开始第二阶段，我称之为晨读干货时间，或者说晨读主食时间。此时间段进入学习必学内容。8:15分进入第三阶段。对于晨读的最后五分钟一定要改变早读感觉。更换学习口味，可比赛、可唱诵、可男女角色等等吧！一定在8:20的早读结束铃声响起时，让同学们意犹未尽！

晨读的任务布置

       早读的任务布置一定要有长期任务、短期任务、临时任务、变化任务。这些任务要在学生的脑海中形成初步学习印象，让学生知晓在上一步时间观念的基础上，每个时间观念下的任务是什么。那么接受任务指令的是谁？谁来告知任务，这需要提前架构锻炼。让每个环节的任务都有的进行。例如我们班的长期任务，第一环节为诵读古诗，间隙时间例会。第二环节是读书本。第三环节是唱诵、比赛总结等。在第二环节比较容易出现短期任务、临时任务。例如不同科目的老师会在第二环节出现，这会打乱学生的长期任务。作为第一组织者一定权衡好整体组织协调。让晨读高效运转。

晨读的习惯培养

        晨读习惯培养，也可以称之为读书习惯养成。也是身体机能锻炼成为习惯。运动上我们称为肌肉记忆能力。我想晨读也是一种体育锻炼，也有着自身的肌肉记忆能力，这个肌肉或许是身体整体记忆，也可能是口、眼、喉咙等小肌肉群肌肉记忆。在每天重复和反复的锻炼中达到有效锻炼。有准备活动、有强度训练、有放松模式。让每一天的晨读锻炼达到身心愉悦的价值。也可以说一天不读书全身不舒服。

晨读的调节机制

        晨读调节模式，不仅仅是在阅读形式的调节。依然在我们时间框架，任务框架、锻炼模式的构架下进行。那么如何调节？此时应该从阅读的不同模式上入手。例如：默读、速读、自由读、比赛读、有感情读、品读、角色读、互换读、背诵读等等很多很多方法。让阅读的不同模式，根据当日领到的任务。组织者要及时洞察进行自由的切换。

晨读的激励模式

        激励最好的形式就是表扬。这种表扬一定要适时客观。我们间隙时间正是晨会时间，在这个短暂的时间一定要对今日晨读启动情况进行整体评价，对整个早读开展，整体开展情况，值日用时等。第二个评价作为组织者要及时发现并以不打扰整体效果的情况下及时叫听恰当点评。例如：整齐程度、是否脱声、是否大声、是否用腹部发声等等。作为组织者更要及时发现表现优秀的学生，及时进行个别评价！恰当以个体激励整体投入。

晨读的考核量化

       晨读除背书和熟读的记录量化外，还应该有组织者量化。也就是架构的辅助带领着。对于每个小队长要特别量化。对每个小队长的投入程度和认真程度带动能力都要进行量化（不过我对此块的研究还不到为，并没有形成良好的量化促进机制，很多时候只是单一表扬批评量化）在下一学习我要对此阶段进行进一步研究细化。

晨读的身心锻炼

       晨读的身心锻炼应在我第二条晨读锻炼的基础上进行，也就是我称之为的肌肉记忆。这是身体上的锻炼。那么内心的锻炼就需要长期的早读基础上进行有效的升华。例如品读、感情读、解读、闭目听诵、背景音乐引入导读、唱诵、结合历史背景情境读等等。

慢慢从教路

且读且思考

考虑皆记录

孤陋且寡闻

雕虫而小技

望海涵

望赐教