复盘|“唤醒学习力，助力一年级”讲座

复盘|“唤醒学习力，助力一年级”讲座

下午，我给贝壳班级的20多位家长做了一次分享，题目是“唤醒学习力，助力一年级”。

一看题目，就知道是针对刚上一年级小豆包的学习的主题讲座。受邀请的时候，负责组织的妈妈就告诉我说，大家都太焦虑了，我们需要你。

果然，在开场的自我介绍环节，听到最多的一个词，就是“焦虑”。

作为一年级家长的一员，这种心情我非常能体会。这三个月来，我自己也深感挑战的明显。当别人问我会不会跟孩子着急上火时，我回答说确实耐心消耗的有点快。这是实话。

复盘|“唤醒学习力，助力一年级”讲座

在一年级这个顺理成章但又存在过渡需要的特殊时期，从什么角度，可以给到家长支持呢？

我从以下几个角度来讲:

1.一年级面临的挑战，我们都有，你不孤单。

既然是一个新的阶段，又是孩子从学龄前到学龄期的分水岭，那必然存在过渡的需要。不仅是孩子需要“幼小衔接”，家长也需要。甚至有时候，家长心态上和时间精力上衔接调整造成的压力，要甚于孩子。这是所有人面临的问题，并不是自家孩子问题特别重，或者自己做的不如人家。

2.短期的问题需要解决，但是更需要关注长期目标。

学习的目标，不是仅仅掌握知识，更是发展受用一生的能力和品质。不能陷入眼前的挑战中，而忘记了我们希望培养一个什么样的人这个终极目标。

3.是挑战更是机会。

正面管教的这几个基本理念，终生受用。在当下挑战明显的时期，更要提醒自己，挑战是学习的机会。把握住机会，引导孩子发展出我们期望的品质是方向。

4.先懂孩子再懂教。

这部分是今天分享的重点。一年级出现的很多问题，是6岁之前的积累显现。如果不能了解到问题的根本原因，很难找到有效的方法。而一二年级正是为高年级的学习打好习惯，兴趣基础的时候，也是发现问题解决问题的大好时机。

从内因和外因两个层面来解释，影响孩子学习的6要素。内因代表孩子的生理，气质，智能三方面发展水平和独特性，外因代表孩子周围环境，成人的养育方式，孩子的心理需求满足度。

这就是因材施教的主要内容了。我把SI因材施教涉及的核心内容分享出来，也通过案例展示给大家，帮助大家了解到--哦原来孩子目前出现的一些问题，原来是要从这几个方面去考量，而不是简单的一锤定音，或者盲目焦虑。

4.大人的方式对孩子的影响以及鼓励的重要性

越是挑战的时期，孩子就越需要大人的支持和鼓励。当然，这种时候大人也很难。但始终记得，孩子是大人的镜子，育儿先育己。

5.别忘了照顾好自己

孩子需要鼓励，家长也需要，一年级的家长更需要。只有调整好自己，才能帮助到孩子。

最后的鼓励圈活动，正是以一个团体的方式，互相鼓励赋能。

以上是今天的复盘。结束后，有一位姥姥过来跟我说收获特别大，重新认识了自己家孩子。一位妈妈说很多理论以前都知道，今天才觉得能清晰的连起来了。更多的妈妈表示，受益匪浅。很高兴通过我的分享，能让家长更多一点了解孩子，也缓解自己的焦虑。孩子的路还很长，要做好孩子的后盾，没有自身的修为，那万万是做不到的呀。

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