源之语24

同时小和夫也慢慢疏远了学业。

曾经的好哭老和胆小里现在变得不再胆小了，这也得益于鹿儿岛特有的“乡中教育”锻炼。

乡中教育原本是在武士子弟中使用的教育方法

明治以后各个地区将其保留下来，由学长来训练低年级中小学生，以锻炼他们的身心。

在萨摩藩流传的一种剑道，就是用这样的方式进行武术训练的。

在不知不觉中，小和夫在这种武术训练中，萌生了一种想法。他好像明白了什么样的人才配称为男子汉。

到底什么样的人才配称为男子汉呢？

小和夫认为只有自己成为人上人时，才能称为男子汉。如果一个人能成为人上人的话，就可以去差遣他人，从而产生一种莫名的快感，使人感到特别舒爽。

那么一个小学生怎么样才能成为人上人呢？

那就要做孩子王。一群孩子整天追随着你，你谁说让他们朝西，他们不敢朝东。这种感觉小和夫是很受用的。

这种孩子王的体验，往往就体现在孩子们的游戏中。

小和夫带领着的这帮孩子，做的游戏大多都是打仗游戏。由小和夫把他们分成敌我双方两大阵营。

小和夫除了把孩子们分成两大不同的部队，还让两只部队都再派出先头部队去当侦察兵，要时刻侦查对方敌人的动向，还有传令兵，司令官，参谋长等等职务。

敌我双方的各种职务由哪一个孩子来担任，都是小和夫出来指定。小和夫从小就有一种协调指挥的能力。

有些“阵营”，还没有开始打仗呢，就已经显出颓丧之气，整个部队没有一点振奋的精神，士气低落，结果一旦交手，就一败涂地。

而有些“阵营”，还没有开战前就士气高涨，个个精神抖擞，一副不胜不归的劲头，让这个阵营很快旗开得胜。

有些“阵营”不讲计谋，只靠硬碰硬，出蛮力，结果很快就失败了。

而有的“阵营”就讲究策略，讲究计谋，出奇制胜，一战定乾坤。

而且他还意识到打仗不是只靠拼谁有力气，谁能打能拼能舍命，不是只靠蛮力，而是要靠智谋、气势和魄力才能取胜。

每当哪一方获胜了，小和夫作为总司令官就会给获胜的一方颁发勋章。

不过这个勋章不是铜制的，金制的，而是草编织成的，用地上拔起来的长长的青草编成一个圆圈，再在这个圆圈上插上好看的有颜色的花朵，作为勋章奖励给获胜方。

收到这个草编勋章的孩子高兴地欢呼雀跃。看着他们高兴的劲，小和夫的心里比蜜还甜。