招教1.1教育及其产生与发展

一 教育的定义

1，教育一词的由来

教育是有目的的培养人的社会活动

教育一词最早见于 《孟子.尽心上》 “得天下英才而教育之，三乐也。” 东汉许慎的《说文解字》解释“教，上所施，下所效也”，“育，养子使做善也”。

2，教育的概念

1 从社会的角度定义

（1）广义的教育

凡是能够增进人们的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想和品德的活动都是教育。

它包括社会教育，学校教育和家庭教育，又被称为  三结合教育。

（2）狭义的教育

狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要是指学校教育

学校教育的途径主要有教学，综合实践活动，咨询与指导。

（3）更狭义的教育

更狭义的教育专指思想教育工作，即德育。

2从个体的角度定义

教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个体化的实践活动。

二教育的属性

1.教育的本质属性

教育是有目的的培养人的社会活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性，是教育质的规定性，也是具体而实在的规定性。

教育具有育人性，目的性，社会性

人的教育活动与动物教育活动最根本的区别是社会性

2.教育的社会属性

永恒性，历史性，继承性，相对独立性，长期性，生产性，民族性

永利民生长相继

三教育的构成要素

1教育者

教育者不一定是教师，但教师一定是教育者

2受教育者  学习者

受教育者是教育的对象及学习的主体，是教师教育的客体。

3教育媒介（教育影响）

教育媒介包括教育内容教育方法教育组织形式和教育手段。从内容上说，主要就是教育内容，教育材料和教科书，从形式上说主要是教育方法，教育手段和教育组织形式。其中教育内容是诸媒介中最基本的因素。

三对最基本的矛盾：

受教育者与教育内容的矛盾（教育中最基本，也是决定性的矛盾）

受教育者与教育者的矛盾

教育者与教育内容的矛盾

四教育的功能

1，含义

教育对个体发展和社会发展，所产生的影响和作用

2，类型

招教1.1教育及其产生与发展

五教育起源说

1神话起源说  宗教 朱熹

教育是由神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志

2生物起源说  利托尔诺，沛西能

教育活动不仅仅存在于人类活动中，而且存在于动物界中，教育的产生完全来自于动物的本能，生物的冲动是教育的主要动力

3，心理起源说  孟禄

教育起源于儿童对成人的无意识模仿

4.劳动起源说

教育起源于人类所特有的生产劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一

在马克思历史唯物主义理论指导下形成

持这一观点的学者主要集中在苏联和我国

五教育的历史发展与改革

1，原始社会的教育

教育具有自发性广泛性，无阶级性和无等级性

教育与生产劳动紧密相连

教育具有原始性，教育内容简单，教育方法单一

2，古代社会的教育