孩子成绩进步，我为什么还是焦虑？

孩子期中考试成绩出来了，比上次进步300多个名次，孩子很高兴，我却有些担心。

孩子在期中考试前的这段时间，学习主动性不高，大多是被动完成老师布置的作业。效率低，学习效果自然不理想。需要理解背诵的小四门（历史、政治、地理、生物），孩子在考试前两天也不专注的背诵，背十五分钟就要出来喝个水、上个厕所，顺便看看我在做什么。一天下来，我终于没忍住，和孩子正面冲突起来。我说，“你这是在浪费时间！”孩子振振有词，“那也是我的时间！”我被噎住，更恼火，说，“但是我因为要督促你考前复习，所以这浪费的也是我的时间！”回应我的是“砰”的一声关门声，孩子怒气冲冲的进了自己房间。我已经意识到，我着急的是孩子后天就要考试，今天仍然不能专注复习。是我跨越了界线，无论成绩好坏，都是孩子自己要面对的，我却替孩子着急，这就导致我们发生冲突。

明白是我越界，后面的两天，我就没有再干涉孩子的事情。他玩也好，看书也罢，我只是问他，有没有需要我帮他提问的。剩下的，就是照顾好他的饮食起居，提醒他，早点休息。

我虽然没有再干涉孩子，但我从心里觉得他这种学习方法非常不靠谱，想来这次成绩也不会太好。学习就得有专注力，哪里能一边学一边玩呢？现在是初中，孩子学十分钟玩五分钟，那到高中呢，有难题的时候呢？没有浸入式的思考，怎么能解的出呢？但是仅凭说教，是没有办法让孩子领悟到的，所谓“我是为你好”的句式，是断然没有力量的。只有孩子真心喜欢一门学科，真的愿意追求卓越，才能有学习主动性和专注力。

所以，孩子成绩进步，我却依然焦虑他的学习方式。说到底，应试教育下，做淡定的家长真的很难。尤其是他进入初二以来，我感觉自己各方面付出都明显增加，可能潜意识里，依然有控制孩子的想法，大多数时候能尊重孩子，但一到我认为的重要时刻，还是想让孩子按我的想法去做。孩子做什么，做的好或者不好，都是孩子自己要承担的。我怎么为他付出，精力或是金钱，都是我的意愿。这是两件事，不能用付出去索取回报，我也不希望自己变成“绑架式父母”。我要求自己努力做到，不说教，不和孩子发生正面冲突，发自内的的尊重孩子，和善而坚定的养育他，做能接纳他的朋友。