《养育男孩》||  学习教育中的心理学  上

一、椰壳效应

椰壳效应是指要找到男孩喜欢的方式教育效果就会事半功倍，男孩的学习也一样。

给父母的建议

1不必过于苛求男孩

男孩用身体所能体验到的思维和头脑中的思维是同等重要。

2容许男孩玩耍

要允许男孩在不影响学习的情况下进行玩耍，这样的男孩比只喜欢玩或只喜欢学习的男孩发展得更好。

3给男孩一个明亮的学习环境

男性对视觉和光线有很强的依赖性。父母要为男孩布置一个相对明亮的学习环境。

4要学会宽容和忍耐

男孩相对女孩来说发育会缓慢一些，所以对男孩的父母来说需要多的等待，宽容和忍耐包括忍耐教师的不满和批评。

二、成就动机

一个人追求自认为重要有价值的工作并使之达到完美的状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成公为目标的动机。

给父母的建议

1让孩子明确学习目的

想要让男孩主动学习，首先要让男孩有明确的学习目的，比如引导男孩树立远大的理想，问问他将来想干什么，进而推进他学习目的的建立。

2加强责任感的教育

在一个家庭中，父母和孩子都有自己的责任，做孩子的应该知道自己是学习的主体，学习就是自己的事，所以不能要求父母去承担本该属于自己的责任，父母该干什么就干什么。男孩有了高度的学习责任感时，就会尽自己所能去搞好学习了。

3在学习过程中进行方法指导

学习不是任务，而是一种锻炼思维的过程，通过思考解决难题是锻炼的过程。鼓励男孩大胆尝试各种方法去解决问题，不要一开始就帮或替男孩去解决问题。

4培养男孩学习上的竞争意识

常言道有竞争才有进步。父母要培养男儿学习上竞争意识，活跃其思维，增强男孩在学校的适应能力，男孩只有力争上游，才能主动的修正自己，不断的学习探索，才能学得更多。

5培养男孩使用工具书的习惯，教会男孩检索

男孩儿养成了查阅工具书的习惯后就不会动辄向父母请教。检索是学习的重要手段之一。

三、兴趣心理

俗话说，兴趣是最好的老师。2000多年前，孔子就提出了知之者不如好之者。大教育家苏霍姆林斯基也认为，学习兴趣是学习活动的重要动力。

因此我们必须恢复学习快乐的本质，只有让男孩体会到学习的快乐，它才能做到习惯学习，终身学习。

男孩的内心都是渴望成功，对自己明天都是抱着美好的想象男孩的本性是向上的，是热爱学习的知识，我们遇到了好的方法。

给父母的建议

1降低要求，增强男孩的学习快感

父母要降低对男孩的要求，善于发现男孩的优点，赞赏男孩微小的成功使男孩一开始就有成功的体验，成功既能增强男孩的自信心，又能让男孩体会到学习的快乐。

2发学习目的与生活目的联系起来，培养学习的间接兴趣

父母要充分利用男孩的直接性去，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高男孩的间接兴趣。

四、7+-2效应

过度的学习压力，男孩健康的心灵被扭曲了，往往会越学越怕，越学越越学，有的时候甚至会出现极端的行为或悲剧。只有安排适量才能发挥家庭作业对学习应有的积极意义。

给父母的建议

1家庭作业要适量

一旦超限，男孩的学习效果将适得其反。

小学一年级    10分钟

年级增加以及作业量应增加10分钟。

初三的作业应在一个半小时左右。

2形式要灵活

作业内容设置应有明显的梯度，让男孩获得成就感。如果担心作业做得快，空闲时间太多，可以鼓励男孩进行课外阅读游戏等其他感兴趣的事情，激发男孩与生俱来的创造力。

3跟老师做好沟通

如果老师留的作业过多，每天孩子一放学，晚饭都没时间吃，就不停的写，可以考虑与老师沟通。

4给男孩一个技巧

7+2效应不仅让我们了解了短时记忆的限制，还给我们提出了一个提高学习效率的好方法。

如果能找到一些办法，大量可用的信息组成少量的组块，自己记忆的广度将会大大增加，通过专门训练人的短时记忆，容量可以扩大比如进，一串长的数字可以化成基础，分开记忆背诵一篇长的课文可以按照段落化成若干部分去记忆。