用好思维导图，价值岂止过万？
用好思维导图，价值岂止过万？
今天要分享一个利用思维导图里的核心逻辑法则，分层结构化思维，如何将一个非常棘手的案例层层推进，抽丝脱茧，最后提供了很多解决问题方案的！
一，案例是这样的。
一个高一孩子的家长跟我反馈，说孩子刚去外地上学，种种的不适应，老师讲课速度特别的快，自己完全听不懂，成绩一路下滑，孩子打电话总是哭，所以想问我，是否转回本地来上学会更好？是转还是不转？
二，我的层层剖析
第一步，聚焦。
这个问题，首先他抛出来之后，我利用了BOIS里的应用原则，我开始搜集捕捉案例的一些碎片的信息。
首先在这里面捕捉到的信息就是，入学两个月，成绩下滑，不适应，听不懂，想要转学，那这些信息其实告诉我们有一个核心，就是她因为听不懂，成绩下滑就要转学，我想请问这二者之间有关联吗？
其实没有必然的关联，成绩不好我们要解决的是什么，是学习的问题，如何学习的问题，对吧？这是BOIS法则中碎片信息归类！
我们要顺着学习一块去找很多的根源，比如说，由学习我们可以思考，是学习能力还是学习方法，还是学习态度。
要从和学习有关的因素，环境等问题，寻找解决方案，而不是从回避问题的角度考虑转学。
所以在家长的第一问上我就直接给予了否定，肯定是不能转学的。
接下来妈妈就开始问，那孩子完全听不懂该怎么办。
那我反问，转回来就一定能听懂吗？还是听不懂怎么办？所以，转学是回避问题的方式。
第二步，发散。
我在前面的碎片开始上归大类。
比如说前面的碎片里面有，高一，外地住校，老师讲的快，成绩下滑，孩子哭，这些关键词，那每一个关键词我们将它向上归为一个大类，可以归成以下这些类。
比如高一，可以归为年级。
听老师讲的快，可以归为自己学习方面的。
成绩下滑，也可以归于考试方面的。
外地，可以归于学校环境这个大类。
哭，可以归于情绪类。
那由此我们可以看到，第一个大类是和自己有关的。第二大类是跟年级有关的，第三个大类是跟学校有关的。
三，逐级补充
接下来你就要顺着这大类往下去补充。
比如跟自己有关的这一大类，我们可以想到哪些呢？
自己在心态上是否还躺在过去自己成绩的光环里？
自己在学习态度上是有挑战精神还是没有挑战精神？
自己在学习方法上是否有自己应对的方法？
自己的学习能力是否真的符合高中这个年龄段所具备的学习能力，还是依旧停留在过去的定位和按照老师的要求上？
自己学习的目的就是为了看重成绩，还是为了获得更多的知识，愿意自己成长？
自己的心理素质怎么样？
那么第二大类，在年级这里，我们可以拓展出来很多。
比如高一学科年级知识特点是什么？老师的授课特点是什么？
第一，高中知识体系跟初中不一样，整个学习的内容体系方法，全部都都不一样。
第二，高一意味着一个新的阶段，在这个阶段孩子们基本上都是来自全省各地的，孩子的适应能力怎么样，和同学之间有没有相应的沟通，有没有足够的友谊可以去疏通自己的内心？
第三，高一也就是高中的初始阶段，其实还有长长的三年可以去努力。
所以高一只是一个开始，在这个新的开始，其实每个人都会面临很多的问题，就像我们刚到一个新的单位，我们刚换一个新的环境，我们必然有很多的不适应，所以刚刚两个月我们还没有适应。之后你会不会有改观呢？
第四，高中老师，一般来说都会有很多的变化，所以这个老师或者他的讲课风格你不太适应，不见得所有老师你都不适应。同时，这个科目也不太适应，不见得所有的科目都不适应，所以你要从这个角度去好好的思考一下。
第五，高一讲的快，一般后面都还有总结回顾复习的时间。还可以再查漏补缺。
第六，高一两个月，有的孩子去参加了一些预课班，可能在初始阶段还有一定的优势，如果我们没有学习的话，可能在这块是会有一个差距，但是随着年级的升高后面就会逐渐找回来，这种案例太多了。
第三个大类，外地学校，我们由学校又可以延伸出哪些？
第一，地区。
既然是外地，孩子就会有异地他乡的感觉，在内心上如果是本身不太自信，不太独立或者社交能力比较受限的孩子，他肯定是会有一些不适应的。
第二，管理模式。
这个学校在自己的管理模式上也是有一定的特色的，可能先紧后松，也有可能。加之上半年疫情停课，学校不得不加快步伐。
第三，排名。
这个学校他在整个高中的同类学校里面，他的排名怎么样？
如果我们知道这个学校排名很不错，那其实孩子有可能考到最后一名，却依然比很多普通的高中都要好呢。所以，不用太紧张。
三，解决方案
既然有了这些方向，那么解决起来是不是就轻松和有针对性。
接下来，我同样是运用了思维导图的发散思维迅速拓展。
一，从孩子的角度可以如何去解决这些问题，包括
1，如何提升自己的能力
2，如何去面对新的学习环境
3，如何去结交更多的朋友
4，如何解决你现在学不懂的这些问题
5，如何有效的完成作业？
6，如何能够尽量跟上进度？
7，用什么样的方法能够给自己的学习助力？
8，怎样抓知识点基本性的问题？
二，从学校的班级的层面我又给到了很多问题的建议。
1，如何和老师科学沟通的方式
2，怎样能够取得正确的有价值的建议
3，如何正确看待排名，了解未来趋势？
4，如何有效借力其他家长？
5，如何适应学校节奏？
等等。
瞬间家长就思路清晰了。
本来看是一个非常棘手的问题，家长考虑的是，转不转。
不转，孩子学不会，转了层层手续，道道关卡，而且也会有很多的人力物力财力，精神上的耗费，并且对转学之后的结果，安全未知。
而我聚焦的是怎么做！
一下子就打开了非常多的思路！
同时在今天这个案例分析中，我还给到了家长很多其他细节上的建议，包括知识的已知圈，未知圈，包括终身成长等等。
思维导图其实绝对不是一张图！它有一个聚焦的中心，最重要的几部分（主干）以及由主干拓展的更多相关的要素！
它决定了我们的时间管理，事情安排，要事优先选择的能力，关键决策取舍以及在我们的人生规划梦想蓝图上，都有着极为重要的意义，无论是生活，家庭，读书，成长方方面面，都有着独特的作用和巨大的价值！
