互联网时代教师角色的转变

      以前教学生知识，只是我讲，他们听并消化。现在，互联网时代，孩子们可以上网提前学习知识，将预习进行得如火如荼。开始我觉得有点难适应，觉得自己快跟不上孩子们步伐了。 但经过一段时间的努力，我越来越能感觉到互联网的好处。

      首先，体现在培养目标的变化上。过去教育以传授知识为主，进入新时代，教育的目标也要随之改变，我们要注重培养学生批判性思维、创造性思维、实践能力。教育的本质就是培养人的思维，思维改变世界。马云的创新思维改变了商业世界，我们以前到商店买东西，现在可以在网上买。只有思维方式不断变化，才能够适应变化的社会。互联网时代，孩子们可以尽情发挥，优等生可以将自己提前学习到的知识带到课堂上，经过老师的点拨和指引，拓展到另一个层面的学习；学困生可以通过各种方式去学习自己认为有困难的知识点……而老师们，可以将网上多种多样的素材搬到课堂上，因材施教。

      其次，体现在培养目标的变化上。过去教育以传授知识为主，进入新时代，教育的目标也要随之改变，我们开始注重培养学生批判性思维、创造性思维、实践能力。教育的本质就是培养人的思维，思维改变世界。马云的创新思维改变了商业世界，我们以前到商店买东西，现在可以在网上买。只有思维方式不断变化，才能够适应变化的社会。 　　

      再次，学生学习的方式也改变了。工业革命是机器代替了人的部分体力，信息革命是计算机代替了人的部分脑力，互联网革命是利用网络把人的脑力联系起来。如今，知识已经成为人类共同的财富，学生可以通过互联网获取各种知识、讨论各种问题，人类的智慧可以共享。在这种情况下，学习方式必然随之发生重大变化。教师要改变传授知识的方式，充分发挥学生的主体性，引导学生合理使用网络并通过自我学习来发现问题、提出问题、探索问题、解决问题，或者和同伴相互协作解决问题。

      最后，师生关系和教师的角色也在发生改变。以往的教育是集体学习为主，班级授课制只能照顾到大多数学生的水平，但在满足学生的个别需求方面，则存在明显不足。互联网为个性化学习提供了条件，信息技术与教学的深度融合，可以使教师更好地根据学生的学习兴趣、爱好、学习风格等，设计个性化的学习计划，促进课程和学习方式的多样化。

      在今后的教学中，我要不断钻研，跟上互联网的步伐，也将互联网教学融入到生活中，和学生们一起享受“新生活”。

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