读书打卡323

读书打卡第323天（202101211）

（第36本王敬民《校长如何抓好学校教学改革》）

读第60页——100页，

读有所得：

1.通过经常性的互助小组学习活动，可以看到的好处是：从正面影响了学生的价值观、态度、能力和认识世界方法的社会化；有利于学生人格和心理的健康成长；有利于学生学会用他人的眼光来看待问题；有利于学生主动性和创造性以及社交能力的发展；促进情绪、情感的稳定与意志品质的发展；促进学习上的进步。

2.“四合一”主体教学模式有一个理念：凡是课堂听我的课就是我的学生，是我的学生一个也不落下。因而，教师高度关注所任教班级的学困生，采取一系列措施，能够帮助学困生积极参加合作学习，不断取得进步。

3.好的学校会凸显不同的特点：管理高效；完善制度管理；管理精细化，强化执行力等。不谋而合，科学的人本管理，令这些学校管理均呈现一种高层次的管理——文化管理。这种管理，高度提现了管理的原则性、灵活性和人情味，使学校形成了很强的向心力，很好的导向力，以及很强的激励性，这正是之所以成功的奥妙之处。

4.随着社会的发展与教育的进步，人们越来越关注学生是否进行有效学习，教育者应该如何组织、实施有效教学等问题。虽然目前我国许多学校和教师接受了教育新理念，不断改进教学模式与方法，但教和学的有效性还有待提高，构建高效课堂的有效教学模式，还需要广大一线教育工作者不断探索与实践。

5.有效教学自20世纪60年代以来（特别是80年代）已成为一种较为系统的教学理论，并逐步完善，其研究切入点是教师的教学行为即教师的哪些活动和行为与预期教育效果有密切联系，但其落脚点却是学生，以学生的表现作为评判的依据。

6.与有效教学相关的基本概念有：有效，即有效率、有效果和有效益；教学，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为；有效性教学，教师为实现预期教学目标，以心理学和社会学理论为基础，在师生互动中通过教师的教学行为影响学生，以促进学生在三维目标上获得综合性、协调性发展。