文言文如何“习得”

说到底，语文，是一种“习得”的能力。它要靠学习者燕子衔泥、针尖挑土般地一点点去积累；它还要求学习者必须葆有“自我猎食”的热望，你直接喂到他嘴里的东西，早已失了语文的真味。

张丽钧老师的这段话，再次提醒我，"学习″就是让学习者"学而时习之"的过程。学是开端，习是过程。

艺考生开学。先从文言文开始复习，文言文是学生普遍头疼的阅读文，因为读不懂。读不懂是因为学生对词汇系统的陌生感，即积累的词汇太少。积累需要学生习得，积累什么，怎么积累，老师可以先以一篇文章为例示范给学生，而后让学生依葫芦画瓢来"燕子挑泥"。

将文言文口译出来，是一个不错的方法。在翻译过程中，才会清楚明白哪些词句阻碍了你的理解，这些词才是你需要"挑的土"。

理论研究表明:一个学生大约有效翻译三十篇文章后，阅读能力会提升一个层次。

另外，也可以将译文给学生，结合原文理解，考核时，让学生对着译文说出原文。某个词现代文怎么表达，文言文又用什么词，这种对照也可以积累到重点，难点词语。

今年，我还准备釆用断句学文言的方法来落实学生学习情况。即译完一篇文言文后，去掉全文标点，让学生断句。在断句中习得学文言文的语感，知识，能力。