绘本讲师训练营【50期】16/21 阅读绘本《藏猫猫藏猫猫》

50013-

《藏猫猫藏猫猫》 [日]五味太郎 文/图 [日]猿渡静子 译

适读年龄：2-4岁

      晚上给2岁3个月的孩子讲绘本之前，我先带着她暖场边唱“伸出小手来，收回小手去。”边把小手伸出并藏在身后，越玩越快，后面升级版本，玩出口令，快速说出伸出或者收回，拼反应速度，孩子玩得很开心。然后引出今天的绘本《藏猫猫藏猫猫》。

      封面上一只得意的小老鼠准备要躲起来，一层层颜色由浅到深，是什么地方？封底藏在云朵里露着两个角的动物又是谁？扉页上两只小老鼠在玩“石头剪刀布”，我们也跟着玩起来。石头剪刀布！猜输的小老鼠捂着眼睛，猜赢的小老鼠赶紧躲起来，躲在哪呢？躲在“草堆”里，结果草堆说话了居然是狐狸；狐狸也在玩藏猫猫呢，狐狸说躲在“大树”后面，肯定不会被另一只狐狸发现，结果“大树”发出声音了，竟然是河马；河马说躲在“石头”后面，肯定不会被另外一只河马发现，结果“石头”发声了，竟然是大象；大象说躲在“大山”后面，肯定不会被另外一只大象发现。风吹散了云，“大山”（雷神）被另外一个“大山”（雷神）发现，找到了，一层层藏猫猫都找到了……接下来轮到另外一只小老鼠来找。

      孩子似懂非懂看完了，结束的时候一脸惊喜，喊着：再来一遍。不得不佩服五味太郎先生，直呼太有创意了，同时他真的非常了解孩子，知道孩子爱玩，把石头剪刀布和藏猫猫的元素融入绘本中，巧妙地设计了看似草堆的狐狸、大树的河马、石头的大象和大山的雷神，用重复的、童真的语言如：“你是在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。”、“藏在……，肯定不会被发现”，“嘘，别出声”等，让孩子能建构他们的图谱。低幼的儿童总是以自我为中心，他们在玩藏猫猫的时候有种“掩耳盗铃”的感觉，以为自己躲得很好别人看不着，稚嫩的身躯微缩，闭着眼睛跟大人玩耍着。刚学习玩藏猫猫那会，一般只能由大人藏起来小孩子来找，你要是让她藏起来，数到100转身可能还会发现她站在原地或者暴露在其他地方没藏好，需要不断让孩子熟悉游戏规则，慢慢领悟，我的孩子正处于学习怎么玩藏猫猫的阶段。

      不过我们一起读完这本绘本，并玩起藏猫猫游戏时，我觉得日本作家创作的作品多少带有地方文化特色，如最后的雷神是一座大山，云朵吹散后他被另外一个雷神发现了。刚接触时，我很难理解这是什么神兽，查询一番后知道是代表雷神，如果是中国的作家创作的绘本，会用什么代替呢？如来佛？绘本是孩子最早接触的读物，真心希望中国的原创作品多一些低幼类、创意原作，让各种奇思妙想糅合中国传统文化，滋养着这片土地的孩子们。