读《伤》有感

男孩被喝醉的爸爸用熨斗砸伤，同学拿这事来嘲笑他，他一气之下打了同学。学校最终认定他脑子有问题，被送进了特教班。在这里，因为没有人嘲笑他，他反而平和了，特教班的老师也觉得很奇怪。

男孩的父亲后来得了重病。一次，母亲借口出去买东西，就离开了这个经常家暴自己和儿子的男人，没有办法男孩只好寄居到亲戚家。

不久，班里又来了一个叫安里的小男孩，据说他爸爸几年前死了，妈妈在坐牢，他也是寄居在亲戚家。

由于同样是寄人篱下，同样十一岁的他们，放学后，两人也很默契地总是最后走。

这天，喜欢做手工活的男孩，不小心把左手腕弄伤了，安里很关心地过来握住男孩的手腕，奇迹出现了，男孩觉得自己的手腕没有那么痛了，而更令他不可思议的是，安里的左手腕上多出来一道伤痕，甚至还在流着血。

男孩不敢相信这一切，安里给出的解释是，伤口的深度和疼痛都是一人一半，原来他有转移伤痛的超能力。

从此以后，两人成了无话不谈的好朋友。

自从知道了安里有了特异功能后，他们俩就待在学校的保健室外，专门帮低年级的小同学转移伤痛。保健室的老师甚至怀疑他们图谋不轨，不准他们接近保健室。

有一次，安里问男孩为什么会到这个特教班来，男孩就把自己在游泳课打同学的事，一五一十地告诉了他，安里也很关心地握着他的手。回到家后的男孩，发现自己身上的那道伤疤不见了，这才知道安里的用意了。

他甚至把男孩身上所有的大大小小的伤疤都转移到了自己身上。

后来有一次，他们在公园玩，一对年轻的母子也在这里玩，小男孩不小心被绊倒，摔破了膝盖，流血不止，安里忍不住去帮小男孩。

小男孩的母亲似乎知道了什么，要请他们吃冰激凌，他们也爽快地答应了。

他们也因此认识了卖冰激凌的女孩志保，他们提出想免费吃卖剩的冰激凌，就问志保可以吗？志保说可以，但必须帮她打扫店里的卫生，就这样他们没事就去打扰卫生。

他们甚至帮忙转移了脸部被烧伤的志保，志保高兴得不得了，说三天后再来领回疤痕，可是她却一去不复返。

随着安里做的好事越来越多，他身上的伤疤也越来越多，简直不忍直视，他的情绪也越来越低落。

男孩突然想到一个好的“疤痕收割机”，那就是重病在床的自己的父亲，因为他已经昏迷不醒，可以接受疤痕，安里似乎也接受了这个建议。

可是直到老爸离世，男孩才发现，安里根本没有将自己的伤疤，转移到老爸身上，而是默默地将自己老爸的伤疤转移到了自己的身上。

在医院里，他默默地从哪些病患旁边经过，也转走了他们的伤痛。有的欣喜若狂，有的不明就里的，还对他投以厌恶的眼神。

男孩想阻止他继续这么做下去，可是安里就是有一颗悲天悯人的心，见不得别人痛苦，宁愿自己受伤，也不想看到别人难受。还说自己是一个没人要的孩子，所以无所谓了。

当救护车在耳边想起，男孩看到安里拖着满身是伤的身体，挪向了那个男孩，他就知道安里想干什么了。

担架上的那个男孩全身是血，好像已经S了。男孩大声地惊恐地阻止安里去转移，见他执意要那么做，最可怕的结果，就是必S无疑。

无奈，男孩恳求安里将伤痛分一半给自己，这样他也不至于一个人独自承受，那么大的痛苦。

想想都感觉很痛，将别人身上的伤转移到自己的身上，这得有多大爱的人才能做到。

都说不经历别人的痛，不能感受别人的苦，所以不能感同身受。

乙一老师的这本《伤》，读来让人心情沉重。作者采用科幻的手法，将转移伤痛的超能力，赋予到男孩安里身上，他没有辜负众望，甚至有过之而无不及。

其实，他也转移了别人的负面情绪和焦虑，让人在赞扬他大爱的同时，又不免为他担忧，他那么柔弱的身躯怎么承受得了。

如果我们也被赋予了这样的超能力，请问一下，你愿意去转移别人的伤痛吗？

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