玲丽//天赋在左，教养在右

天赋教养温故而知新。

日前，又听《天赋教养》解读师袁宏老师解析了《天赋教养》之识别天赋。

双减政策的出台，给不断内卷的K12学习按下暂停键，未来教育何去何从？是随波逐流甘愿被一刀切去，还是见招拆招，正在我默默观望的时，得袁老师推荐了《天赋教养》测评。

当教育目标回归为成长的规律和教育的规律（允许他们以自己的方式通过自己的思考，以自己的节奏进行学习）教育的目标不是减负而是自主学习。

天赋教养让每个孩子成为自主学习者!

何为天赋？自然禀赋，生来具有的！怎么通过天赋来教养，换而言之如何发现天赋，并不断地挖掘，我们说家长的见识是孩子的天花板，怎么培养孩子成为自主学习者呢？

“个性化关注”是袁老师提到的高频词汇，当天赋和兴趣发生完美碰撞，就是“要我好好学习”和“我要好好学习”两种截然不同的行为方式。

前者会在被要求的情况下不得不痛苦而为之，后者即为“谷爱凌”式的人物，当她异于常人的运动天赋刚好邂逅了爱好滑雪运动，成就了今天谷爱凌。

还有一点要说的就是兴趣加探索，一定会有这样大环境给到孩子去探索，听到比较多的就是XX世家，这个是会遗传的，比如中医世家，学者世家等，谷爱凌一样是的出身于体育世家，只是妈妈和外婆发现了她的天赋，然后任由其顺着个人兴趣去发展而不是横加干预。

我接触过很多家长都不希望自己的孩子从事自己的职业，医生不希望自己的子女当医生，会计不希望自己的孩子当会计……

其实忽略了一点，孩子有这些方面的优势或者恰恰就是遗传呢！只有让孩子随着自己的兴趣去探索，就会形成一个完美闭环我要学习！

当孩子有了目标，前面不仅是诗和远方，而是值得我到达的地方……

当孩子有了探索的欲望，家长给与充分支持。都说什么妈带什么样的娃，适时做个“懒妈妈”。

女儿喜欢手工，也入了不少的坑，羊毛毡、戳戳乐、橡皮章，最爱吧唧托，虽然不太懂新新人类的新潮，但还是由着她买材料一针一线缝补。

一台老式缝纫机，六七岁的时候踩得贼溜，做好的成品挂网上就被预订，虽然我也很担心大考在即，不能这样再接订单，但是目前来看并没有影响学习，相反作为紧张学习的调剂也是非常不错的减压。

一旦孩子独特性能得到尊重就会更加乐于展现自己的独特之处。带着生产型的孩子接触大自然，进行户外活动；带着思考型的孩子去看画展、动漫展；带着表演型的孩子去看话剧、脱口秀演出......所以一定要找到孩子的天赋和兴趣。

最后老师提到5＋1赋能，即用五个积极反馈，抵消一个消极评级，这个非常的行之有效，因为被看见、被理解、被欣赏，同样用于自身的提升学习，在做智慧妈妈的的路上愈演愈烈！

非常感谢老师的分享，天赋教养，天赋在左教养在右！