700《比尾巴》教学设计
教学目标：
一、复习导入，激发兴趣。
1.师：同学们，上节语文课我们在森林里参加了小动物们的比尾巴大赛，跟老师再次板书课题。——板书课题，齐读课题。现在我们来个识字比赛吧。看看谁的字词学得好。
(1)开火车认读生字。生字卡片出示十个生字一起认读。
意图：通过本环节的进行，引导学生对学过的字词及时巩固复习，加深学生的印象，不断增加汉字与学生见面的机会，在反复地复习中达到巩固认字的目的。通过多种形式的认读，加深学生们对字词的掌握和理解，做到稳固掌握的目的。
二、学习一、二小节。
1.师：哟，看来识字大赛难不倒大家啊。把生字宝宝领回课文再读一读，这一次读注意把字音读准确。思考一下：比尾巴的小动物都有谁呀？——自由读课文。前三名小动物分别是谁呀？——指名回答。它们迫不及待想要登场了。——板贴小动物卡片。
（第一遍读：读通课文，按照顺序说小动物的出场。）
2.师：这尾巴还真是各有特点。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？——指名回答正确把板贴字卡奖励给他。
（第二遍读：尝试对读，奖励字卡。）
3.师：快去帮小动物找到它们的好朋友吧。——学生进行板贴字卡，与小动物一一对应。边贴边读。对答问句。
（第三遍读：边贴边读，对答读。）
4.师：课文第一小节请同学们认真地读一读，你发现了什么？有相同的地方吗？——三句话后面都有个“？”，三个句子都有“谁的尾巴”。
（第四遍读：自由读，感受问句。）
5.师：同学们，这是问号，有问号的句子就叫问句，和平时带句号的句子读起来不一样，要读出疑问的语气。——板书“？”号。
（第五遍读：读好问句。）
6.指名读1、2句。“谁的尾巴长？”“谁的尾巴短？”“谁的尾巴好像一把伞？”——指名另外的同学评价一下读出疑问的语气了吗？方法：将“谁的”这两个字读得比较响，把“长”“短”字读得比较响。让声音向上扬。第三句话“尾巴”这个词语后面停顿一下指名三位学生朗读。要求小评委评价，再读。老师范读。
评价语：
（1）老师能听出来疑问的语气了，一学就会。
（2）读得这么好啊，都能当小老师了。我们模仿着他的语气来试一下。
（3）不着急，模仿着老师的样子再试试。请你跟我一起读。
（第六遍读：小评委评价，再读问句。）
7.师：反复练习后，读的越来越好了。展示一下吧。男生读问句，女生读答句。返过来再试试。
（第七遍读：男女生展示读。）
8.师：不愧是完美搭档。猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。“长对短”，这是一对什么词。——学生回答反义词。那我来考考大家：
黑——（ ） 美——（ ）
胖——（ ） 高——（ ）
苦——（ ） 深——（ ）
弯——（ ） 香——（ ）
谁还能自己创作反义词。——指名学生自己对反义词。
（第八遍读：拓展反义词。）
9.师：小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞，你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？
生1：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千，像一根长绳子。
师：请你读一读这句话。
师：还有人有不同的看法吗？
生2：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。
师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？
生3：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。
师：难怪说它的尾巴像把伞呢！松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？
（第九遍：读出自己喜欢的感受。）
三、放手自学：学习三、四小节。
1.师：了不起啊，学会了读问句，还读出了自己的感受，这不又吸引来了三只小动物。我们一起把他们请出来吧。——出示图片。他们的尾巴有什么特点呢？——公鸡的尾巴是弯的，鸭子的尾巴是扁的，孔雀的尾巴最好看。
2.师：回想读好问句要注意什么呢？——读出疑问的语气，强调“谁的”。读出疑问的语气。
3.师：请三位同学来读一读第三小节。——及时评价。
4.师：越来越有感觉了，找个同桌一起对答一下吧。——指名让学生一问一答读句子。
5.师：请一位小老师上来提问。——小老师问学生回答。挑战三个提问一下。
设计意图：小学语文阅读教学就要以读为本，边读边感悟；然后再读，在学生读的过程中，及时进行评价，及时总结，关注学生在读中的进步，让学生在读中理解。通过课前预习课文，结合学生的生活经验，能帮助学生进一步理解课文，所以一定要加强训练，提高要求。
四、拓展延伸。
1.师：大家学的这么好，甚至有小朋友都可以当老师，看李丹老师奖励你们什么？——简笔画画出燕子的尾巴，引导学生猜测。接着补充完整，向学生提问：它的尾巴怎么样？像什么？指名说一说。
2.请同学们也来模仿课文，编一编小儿歌吧！
谁的尾巴像剪刀？
燕子的尾巴像剪刀。
3.师：小动物除了尾巴各不相同，还有哪些地方是有特点的？——询问学生回忆小动物的其他特点，例如大象的鼻子长，长颈鹿的脖子长，鱼在水里游，熊猫的样子可爱等。
4.交流过后，指名询问，其他学生回答。
如：谁的鼻子长？大象的鼻子长。
5.师：为你们这些小小创作家竖个大拇指。看来森林王国里的这些比尾巴冠军也是无比高兴自豪呀。跟你可爱的同桌一起玩一个拍手的游戏吧，——谁的尾巴长？猴子的尾巴长。——
5.师：大千世界，千姿百态。小动物不仅尾巴有自己的特点，其他部分也有自己的特点。其实我们也是如此，高有高的好处，胖也有胖的可爱，瘦也有瘦的苗条，有的长头发可以梳马尾，短头发看着很精神。老师喜欢你们每一个小朋友，包括你们所有的特点。为自己加油。
设计意图：拓展延伸环节主要针对大家本节课对小动物尾巴特点的了解，进一步拓展其他小动物的知识，让学生对小动物充满好奇，既训练了孩子们的想象能力，又激发了孩子们的求知欲和积极探索的心理。
五、指导书写。
1.师：上节课我们写了前两个字，这节课我们来学习“巴”和“把”。
2.师：先说说你的发现吧。——一看结构，二看占位，三看主笔。
3.示范写，学生书空，学生描红临写，对比展示评价。
设计意图：将有特点的两个字留在最后。通过学生的观察，发现注意事项，把字写好。
