2020年5月9日，N师学院第四期第五次云访谈如期而至，跟着吴虹校长一起感受了“雷神”的魅力，结束时依旧意犹未尽。

据吴虹校长介绍，大年初一沪江cctalk发起“云伴学”志愿者征集，报名人数最多的是广东、河南。深圳龙岗教师发展中心在疫情开始后，在雷斌老师的带领下，从大年初一开始组建了由486名骨干教师、名师建公益网课团队，发布小学课程 393节、初中课程287节、高中课程434节，公益直播每天参与学习同学100多万人次，其中2月17日达到145万多人次。龙岗的奇迹让人感到震撼，其行动力也让人惊叹。

疫情期间的“云伴学”计划，让我看到了教育人的担当，尤其是龙岗奇迹。那么是怎么发生了呢？一切源于这一奇迹的背后有一个“神”一样的“浪头”——雷斌老师带领着一群奔涌的浪潮。

雷斌是谁？人称“雷神”。90年参加工作，98年开始接触电脑，吴虹校长给他的标签：雷神、课程开发专家、信息技术专家、教练型导师、手机微课专家、未来教育行动者。

技术起源于兴趣，成熟于应用

雷斌老师介绍自己的经历时，说自己80年代初，开始接触到苹果电脑，90年代开始拥有自己的计算机，开始学习计算机。在这里我看到了一个信息技术专家是如何炼成的，起源于兴趣，熟练于工作运用。他谈到90年代初由于自己会计算机，学校很多相关的事情，都让他来做，他把这些都当成自己成长的机会。这也不由得让我联想到自己的成长经历，做得多，虽然付出得多，但同样收获得多，作为一个年轻人要勇于面对任务，在任务中成长自己。

雷老师也介绍了自己如何将信息化技术运用于教学，起初使用动画软件制作课件运用在课堂教学中，达到了创新突破的目标，接着使用PPT，手机微课等等。一步步都紧随时代的发展。

教师培训应让学习从被动到主动

雷斌老师谈到教师对于“培训”的态度——“又有培训啊？”“求着老师培训”“叮嘱老师参加培训”、为获取学分参与培训······这些现状描述很写实。记得刚入职时，要参加线上继续教育，老前辈们都很抵触，还给我传授经验：“你只需要挂够时间，复制粘贴记录和感悟就可以获得学分了！”那时，刚从学校出来，爱学习的我实在不太理解老前辈们的学习态度和所谓的“经验”。

今天——步入工作岗位的第11个年头，我终于能够理解老师们为什么对培训不感冒了。问题还是出在了培训的方式上面，对于成人“参与式学习”比“讲授-聆听式的学习”要有效果。雷老师在访谈的过程中多次谈到“好玩”，让培训“好玩”起来，相信大家都会喜欢上培训的，让老师参与、动手操作是让教师学习从被动变主动、变输入为输出的关键。

此外，雷老师谈到的教师培训T队也是提高教师培训效率的重要策略，根据教师的需求、经验、现有能力分层分类地开展培训是非常重要的。每一个T队的课程内容应该是个性化的。

再者，团队文化的建设也是重要的。雷老师谈到龙岗新教师入职，有5天封闭式培训，这5天的培训，专家和课程并不是唯一最重要的内容，而是培训文化的打造“我是团队，团队是我”的目标信念。与老师群体在一起、与学生群体在一起、与家长群体在一起——团队无处不在。我想一个学校要有希望，首先需要的便是打造团队感，只有老师成为团队的一员，才会真正愿意为教育做出更多的努力。每一个老师进入学校，融入团队是一个重要的仪式，融入才有团队归属感、才有安全感。教师的成长也需要学习成长共同体的打造。

奇迹源于一群人的努力

访谈的第三个环节是龙岗教师的微视频展示，介绍龙岗公益课与雷斌老师的故事，展现了龙岗云伴学课程组老师们的激情。看着视频，满满的震撼。而这个视频的成形有编剧、有写脚本的、有配音的、有找素材的、有后期整合的······这是一个团队合作的结晶，这也让我看到了团队的能量，每一个人发挥自己的特长和优势，共同完成一个作品，这也是对团队合作力的培养。

雷老师团队的朱娟老师进行了分享，我看到了雷老师对团队成员能量的激发。“胜利是成功”

教师的能力需要被激发

雷老师谈到教师培训转型的四个方面：输入到输出（消费到生产）、教师到教练、工具到生态（技术的叠加和积累，从别人的经验中萃取技术、方法）、绿皮火车到动车（火车头是专家，火车要跑得快需要每一列车都有发动机）。

“学习是人的本能。”为什么人们不喜欢学习？问题出在方式、内容上。结合这一点反思自己带领的校本培训，需要在方式上进行改良，也需要认真的分析教师学习的需求，在内容上进行优化。有一个不太好的现象“领导开会时，老师们埋头耍手机。即使会前三令五申依旧如此。”这是为什么呢？其实也是方式和内容出现了问题，作为学校的管理者需要思考如何改善会议的方式、内容，让聆听——参与，提高会议的效率。

当老师成长不是很好时，应多思考教师成长体系哪里出了问题？如何激发老师的能力。团队力量要大，需要每个老师都是发动机。

课程开发能力从何而来？从他人的经验中萃取技术是课程开发的关键，这也是教师培养过程中需要培养的意识和能力。

正是由于有龙岗教师发展中心的教师发展理念和赋能，龙岗教师团队才能在疫情大考中迅速打响有准备的公益网络课程之战，才创造了龙岗的奇迹，教师的能量决定着一个区域的教育担当。