探学习方式之转变 促能力素养之提升

EEPO组内公开课《卖油翁》教学反思                                                          曹永兵 

探学习方式之转变 促能力素养之提升

      经过了几天的精心准备，我用EEPO教学模式上了一节公开课。为了体现EEPO，我在教学设计中应用了约定、板卡、单元组的内容，整堂课学生和我配合默契，圆满地完成了我的教学计划。

    通过这次公开课，我更加感觉EEPO有效教育，是教师有效的指导，有效的调控，更是学生有效的学习。为了是自己尽快掌握EEPO教学思想，是学生尽快适应这种学习方式，本周我结合上周出现的在团队合作学习中，凝聚力不够强，还有边缘人员出现；完成一个任务要的时间过长，每个人的智慧没有得到最大限度的开发。针对这些情况，我利用活动课对学生进行了一次专门的团队训练课，找准团队合作学习的关键点，并强化训练。如：团队各成员要共同完成任务，共同分享受劳动成果；要注重每个人的个性特长，既要个性张扬，又要虚心学习，关心和帮助有困难的同学；团队中的每个成员要做到共同学习探究、共同进步、分享快乐。通过训练，学生的团队合作能力提高了，在随后的实践课中，我发现学生合作学习的效率大大提高了，学习兴趣也更浓了。   

      倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。我在课堂上要求学生认真听，可我发现学生在团队合作学习之后，总是处于兴奋状态，很难关注到别人的发言，结合这种状况，我学习借鉴了其他有经验老师关于“倾听”的三句话要求：“目光关注发言人，边听边想作判断，记住意思能复述”使得学生倾听的要求细化，有章可循。 

    良好的学习方式能对学生自身的素质提高产生深远的影响，本周我在每一次课堂上都试图运用EEPO有效教育的教学思想来完成教学，每一天都会针对自己教学中的得失进行新的尝试，但“冰冻三尺非一日之寒”，学生良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要老师经常的提醒、督促和长期的指导，还需要我们不懈的努力。

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