我选择这样 - 和3个娃一起“玩中学” （详细过程和反思）

{缘起}

人生的事儿就是这么奇妙。 一年半前从创新教育机构出来，我想探索把自己很浅、很结构化的机构项目式学习（Project-based Learning，以下简称PBL）教学经验，和自己的跨界学习和工作经验（科学研究、管理咨询/战略规划、父母教育、教育咨询、创新教育）转化为家庭PBL，带着3个娃 - 4岁儿子、8岁和11岁女儿其乐融融。期间遭遇众多卡点，不是不郁闷的。

命运安排的转机，终于来了。2020年初，参加了邹小强老师的时间管理整年“成长会”，好像和PBL扯不上什么关系。谁又料想，之后分组进入天语班长的成长联盟小班，被班长几次推动分享PBL，更兼一些同学表示有兴趣带着自家娃一起玩PBL，于是各种动力查阅资料、思考理顺……不知不觉中，神清气爽，之前的卡点通了，甚至自己要融合创造的家庭PBL体系，也初步有了雏形。家庭PBL，其“道”，是让孩子“心智自由”。由始至终，尽量给予孩子探索各种可能性的“心智自由”；亲子氛围，是尊重、民主，家长大量观察、倾听、跟随和启发式提问孩子；教与学的具体方向和内容，家长预先有个大框架足矣，其余更多，在过程中紧贴孩子兴趣，自然生成、随时调整（不如此，无以实现真正的“以孩子为学习中心”呀）。

要让家庭PBL落地，其推进过程一定是由易到难、由浅到深。刚开始，目的主要是寻找孩子的兴趣，还有拓展孩子在自己兴趣方面的认知感知（如果当下由于各种原因，孩子对家长有抵触和不信任感，家长要想办法先柔和关系）。这一步一定很简单吗？未必。要点是 - 让孩子对要探索的兴趣主题有“充分投入感”（孩子也可能随口一说，然后过眼烟云）。比如，家长创造选题家庭会议等仪式，花时间大家头脑风暴、为什么选这个、不选那个主题，每个人用一句话说明理由等（当然，和孩子在一起的活动，过程形式轻松好玩，必须滴！）。

{PBL三阶段模型}

下面是自己总结归纳出来的家庭PBL推进三阶段模型：（受邹小强老师启发，之后可能用螺旋式发展模型迭代）

感知、认知拓展---》个人创造&简单团队协作---》复杂团体协作&公开展示

{PBL第一周任务}

接着，是自己草拟、可以供大家第一周尝试家庭PBL的任务参考：

第一周:

和孩子玩中学的目标和内容： 家长根据自家情况，灵活处理、自由决定，

进行下面（a），还是(a)+(b)？

（一）感知、认知拓展

（a) 选PBL主题

1. 对幼儿：大人观察

2. 对能够发表自己意见的少年儿童：大人观察+“选题”家庭会议

 (b) 主题扩展

1. 对幼儿：大人观察孩子兴趣，思考大致探索框架

2. 对能够发表自己意见的少年儿童：用该主题相关、吸引孩子的资源（如小视频、电影、绘本、纪录片等）拓宽孩子思路，并启发孩子头脑风暴 –具体想探索什么？

输出形式：家长根据自家情况，灵活处理、自由决定 –输出/不输出、字数多少等

比如： 简书输出一篇短文 -对孩子的观察日志/家长的总结、反思、感受、疑惑

{PBL第一周实践分享}

当然，最想分享 - 自己和3个娃一起家庭PBL玩中学的过程和反思。我把原汁原味、未经雕琢的观察日志分享出来。一个娃一个娃说

4岁的儿子：

昊儿观察记录表:

观察目的:探索昊儿PBL兴趣和PBL教育重点

观察时间:

2020.4.21 （周二下午3点）

观察地点/场景: 家附近海滩

观察内容（兴趣爱好，认知、情绪、社交发展）:

昊儿玩泥沙，挖了一个坑又一个坑，平均几分钟就走开挖另外一个。他细细地观察外面的水流到坑里。8岁的姐姐Cici突然跑过来展示捡到的青口，他也凑上去看。

之后见到沙滩上有人拿小铁锹挖泥沙，颇为方便。妈妈提议和昊儿一起去附近的商场买铁锹。路上两样事物，强烈的吸引了昊儿的兴趣:

一个是一个工人在路边装细水管（之后带着昊儿问工作人员，原来海滨长廊起点，要装一个全新蒸馏水饮水机），一个是几个工人站在工程平台车上，一块一块地装银光色的长方形物体在高高的墙面上（貌似这娃有工程师潜质）。

认知方面，昊儿目前很喜欢“因为...所以...”的因果推理;情绪方面，大部分时候，昊儿是一个情绪平和的小男孩。但当爸爸妈妈心不在焉、没有认真对待他的问题，他会愤怒地扯着嗓子大喊; 他也比较容易紧张害怕，海里往岸边涌起大浪，他使劲儿拽住妈妈往后退。社交方面，他基本上都跟着妈妈和姐姐，不太会主动和别人交往。看得出他有时想和别的小朋友一起玩，但不得其法，其他小朋友也不太理他（除了社交技巧欠奉，也有他不会说广东话的缘故）

观察分析&总结反思&感受:

基于目前昊儿对管道和工程车的强烈兴趣，妈妈可以和他一起拓展认知;

社交方面，妈妈需要带着他和别人一起玩，妈妈示范给他，如何“建立关系”

观察后行动计划:

1. 妈妈查找管道系统（第一: 水管， 之后可以拓展到煤气管道和电线管道等）和交通系统（包括不同功能的车、交通标志等）拓展绘本，设计相关游戏

2. 先在家里，教他如何礼貌地和大姐姐和小姐姐玩

PBL行动：

1 –妈妈构思大概框架

“关于水管，咱们可能会有什么神奇发现呢？”

2 –一步一步、开始行动

实地探索 -“我们家附近，都有什么样的水管？”

本周和昊儿2次探索自己居住的大厦、超市、商场、公园的水管和其它管道，第二次拉着爸爸一起去。昊儿一直兴致盎然（虽然我们一家三口，在超市不看货架，全体抬头望天花板、对各种管道指指点点的模样，有点搞笑兼惹人怀疑），我和老公也焕发童心。经过这样的实地探索，昊儿和我们的认知都拓展了–比如，稍微能分清水、电、煤气三种管道的区别（煤气管道上有黄色字样标志；电线管道看起来材质就不一样，不用承担水压，应该比较薄；水管分净水和污水管道，知道大厦哪里是卫生间，窗口下估计是马桶，马桶下方位置出来的粗粗又脏脏的水管，估计就是污水管）

此外，找到“Bobthe Builder”的儿童系列动画片，里面修水库、修电梯等工程师的故事，昊儿看得晶晶有味。

找到香港运输署的交通标志大全，和昊儿一起“让我一次认个够” （家里没人开车，所以真的是妈妈和昊儿一起猜）

反思：

第一，妈妈我需要提前做更多“水管和其它管道“功课，这样才不会看到教育机会，自己却“书到用时方恨少”，或是错失掉更多的教育机会；第二，需要建立每个PBL主题相关的资料库（只放上链接也可以），比如相关小视频、图片、文章、绘本、电影等。可以和自己正在探索的、如何用印象笔记做知识管理相联系。

8岁的二女儿：

Cici观察记录表:

观察目的:探索Cici PBL兴趣和PBL教育重点

观察时间:

2020.4.21 （周二下午3 - 6点）

观察地点/场景: 家附近海滩

观察内容（兴趣爱好，认知、情绪、社交发展）:

她喜欢游泳，出门之前坚持换上泳衣，到了海滩，又自己和陌生人借泳圈，悠悠闲闲浮在沙滩旁的水上。她还很喜欢跑步，小学一年级就拿了校运会女子短跑年级第二名。

她还很喜欢用铁锹自己在石头下面捉螃蟹，她对猫、狗、仓鼠等小动物都爱不释手。刚才找到一只彩色斑点甲壳虫，赶紧给妈妈和其他刚认识的新朋友看。

她还喜欢做手工，自己创造。今天早上自己又创造出纸质方框眼镜。昨天是自己串了不同颜色的珠子，在妈妈刚快递拿到的健康零食标上“200$”，然后摆在4色乐高桌上开卖。

她不喜欢做功课，不喜欢练小提琴。不喜欢任何循规蹈矩的事。

认知:八大智能里，传统学校最重视的“语文和数理逻辑”她最乏善可陈，“自省”完全没到这个阶段，其它的五项智能 - 空间、音乐、运动、人际、自然，她其实都不错。都有很强的证据证明。

情绪:她经常对弟弟大吼大叫，甚至动手。情绪无法自控（情景: 弟弟喜欢笑嘻嘻地逗她）这一点上，妈妈要更加有意识担任她情绪的调节器，白天对她多观察、倾听、跟随和启发式提问，晚上多点用亲密的身体接触，让她感受到爱和平静（比如搂着她睡觉，给她massage)

社会:她很爱交朋友，和外面的小朋友玩 很少发脾气。特别会主动建立关系

观察分析&总结反思&感受:

可以在选题家庭会议上，抛出几个按照之前的观察和多元智能优势分析，她可能感兴趣的主题，比如- 美食小厨神（身体动觉智能，专攻日本美食和文化，如做寿司）- 大自然中的艺术创造（动觉智能+音乐智能，结合周日家庭hiking）- 沙滩建筑师（空间智能+音乐智能，结合每天去沙滩玩）- 声音的秘密（音乐智能）- 周末谢谭张家演奏会（家庭会议里提出，征询老大老二意见）- 其它她自己提出来、感兴趣的主题

还有一个问题，她特别不喜欢循规蹈矩的学习，如做学校功课，练小提琴等，如何把这些学习变身为更好玩的目标、内容和形式？（需要研究她的中、常、数课本目录，还有提醒、鼓励她练琴）

观察后行动：

最迟明天周五，召开选题家庭会议，选定主题（最终根据孩子的反应，这个计划被调整，不用这周就确定主题）

PBL行动：

1 –家中故作随意式和Cici探讨（妈妈根据对Cici的了解和观察，抛出上面几个主题选项，又加了下面两个主题选项，也问她有什么想法）

“制作 “仓鼠的一生”小视频？” （背景：几天前，Cici的小丁仔仓鼠刚刚去世）

“探索全世界的奇妙动物？”

过程中，Cici一直不能专注，在沙发上跳来跳去。妈妈抛出一个选项，她马上随口答应：“好啊，我做这个很厉害！”妈妈觉察到，她并没有深入探索的欲望。当妈妈尝试引导她“比如说可以做一个”仓鼠的一生“小视频，来纪念我们的小丁仔？”

“你画画这么厉害，要不要把你知道的奇妙动物都画下来，做一本书？” 她没有丝毫热烈的反应。但我找出关于仓鼠和奇妙动物的视频和图片，她目不转睛地看，绝不是对主题没有兴趣。

反思：

第一，她对PBL反应寥寥，很可能是之前给她上一个线上PBL课，老师经常用逻辑清晰的话确认同学说的话（语文和数理逻辑，目前看来不是Cici长项），其间妈妈对她（和其他同学相形见拙）的思维、表达能力几次忍不住透露出嫌弃，甚至因为交作业限期来临而大力代劳（如构思剧本、找视频制作APP等）老师要求的PBL最终成果– 创造制作一个，起到“让其他小朋友不再害怕病毒和生病”宣传效果的小视频。估计这次经历对她有负面效果，她怕了去做什么费时费力的长期项目。情愿自由随性，想到哪儿玩到哪儿。

第二，如果当下Cici对PBL有抗拒和不信任，妈妈我需要给她更多时间。不用再口头上提什么项目，可以以休闲轻松随意的方式，继续观察、倾听、跟随和启发式提问Cici，主题暂时聚焦在“动物”。可以利用的资源，有她平时就很爱看的每天明珠台动物纪录片（妈妈心中有目标，和她一起看纪录片也会更积极主动，会注重有效能地去观察引导她）

11岁的大女儿：

时间所限，这周暂时没有对大女儿Stella的观察记录。妈妈我和她的PBL选题，目前比较顺利。过程是这样的 – Stella主动拿出她晚上睡不着，于是用1个小时创造的一套少女表情包画作和妈妈分享。妈妈我觉得不错，问她：“要不要设计和发布一套你自己创作的表情包？如果再用PS等软件辅助，加上色彩和动态，也许可以在微信表情包商店里上架……” 她想了一会儿，开始自己去网上查步骤和其它资料。然后问妈妈：“我设计一套”光头鸟”表情包，如何？”

然后，我们一起欣赏了一些别人做的、我们自己就想用的表情包，比如“蘑菇头系列”等；一起口头上梳理了一下“表情包，由我创”PBL的步骤流程，整体项目时间约1个月：1.设计角色和性格2.画出表情包草图 3.修改草图并PS上色 4.对每个表情做动态图 5.申请微信表情包平台审核 。中间妈妈的协助，主要是提供PS工具，一起解决申请审核的难题。结果发现，光是上网去买PS软件远程安装，就折腾了2小时，最后远程安装的技术人员说我们WIN10系统本身有问题，又需要重装系统；妈妈我又去淘寶上看“重装系统”，买了最贵的终身维护套餐，然后淘寶商家说要先备份电脑所有资料，发现家里没硬盘……我知道现实骨感，但这也太折腾了不是？！

反思：

第一，Stella虽然表示兴趣，但在真正的PBL行动过程中，一定会出现意想不到的困难。妈妈我要做好心理上的准备，她很可能中间遇到自己解决不出来的难题，就会态度消极、热情退却。PBL的教育目标，绝不只是认知上的。还包括学习品质（主动性、调控力等）的培养，所以，出现这种情况，就是如假包换的教育机会。具体对策，其一，根据三脑理论，情绪脑和理智脑博弈，“多赢”的解决方案可能是什么？休息一会儿甚至休息一两天？妈妈从旁启发式提问？第二，Stella好像直接上手，没有经历更丰富的、对她自身兴趣的感知认知拓展过程。可能的设计方面的感知认知拓展活动，还有哪些？查阅优秀的微信表情包设计过程？（包括角色、性格、故事、好玩的场景…?）

{妈妈感悟}

洋洋洒洒、不知不觉敲了快5000字。“不用多想，只管去做”。在如上述和孩子做中学、玩中学的过程中，久违的，那个每天都充满希望、干劲和好奇的少年之我、青年之我，又回来了。（坦率地说，本人作为生活能力偏低的3娃妈，绝不火辣，经常郁闷）因为坚定地知道自己要做什么，也享受过程中被孩子带领的惊奇、和孩子一起探索历程中扑面而来的灵思妙想。火爆妈妈的脾气，柔和了。好像眼睛清亮了许多，看见很多以前看不见的 –孩子的世界……

下一周，继续。