问题生教育的四个倒挂

        教师的主要经历应该用在教育方面，但是事实上教师用在管理方面的经历反而多余用在教育教学方面的经历。这是第一个倒挂。

      在教学方面，教师的主要经历也常常并非在真正的提高备课水平和教课艺术上，而是用在了‘‘教学管理’’方面比如催逼作业、制造应试气氛、分数排队等，这是第二个倒挂。

        教师在面对一个班的时候，本应该把注意力放在多数人身上，然而许多教师实际上是把重点放到问题生身上了，因为他们害怕‘‘老鼠屎坏了一锅汤’’，结果满脑子都是‘‘老鼠屎’’，而忽略了‘‘那锅汤’’。这是第三个倒挂。

老师面对问题生，常常想都不想，上手就管，碰了钉子也不琢磨是怎么回事，只会继续和学生较劲，给家长打电话，这是第四个倒挂。

  面对问题学生应该多思考，少说少做，一名优秀的教师，直接用在问题生上的时间应该反而更少。而每天和问题生对着干的老师，几乎可以肯定他是专业水平比较低的，精力倒挂。———出自《问题学生诊疗手册》