关于孩子教育的一点思考

2021年2月15日

    今日和爱人及其亲戚论孩子的教育问题。爱人与亲戚论孩子应如何看护学习；有说：孩子回家后应眼盯着孩子写作业；有说：把老师发到手机上的作业一条一条抄写，让孩子写一项划一项，不能让孩子接触手机；有说：孩子说自己安排，不用家长安排具体做什么，他只会安排偷懒，磨磨蹭蹭十一二点了还没写完作业..........

如此种种，每个问题都藏着家长的忧虑。中国改革开放四十年，车轮滚滚成就了无数人，也甩下了无数人。自己被甩下就甩下吧，年龄大了，不在有所求了，不能让孩子也被甩下，而不被甩下就只能费（奋）力奔跑了。当然每个阶层所处的机会不均等，不作比较。只说我们这个人数众多的金字塔底部人群，用力奔跑确实能超越无数人。

然我们的孩子学习到的能力和知识是十年后被有用于社会的。十年后的中国和世界需要什么样的人才???是值得我们思考的。历史的车轮碾压什么群体是从不心慈手软的，我们压错了宝，代价巨大。

  就现今世界而言，有着大致的分工：美国负责创新，欧美负责高端制造，中国负责其他的所有制造业，印度负责向硅谷提供IT人才，中东负责石油，澳洲负责铁煤，非洲最happy，最近也被中国拉入欲望开发（简单分类，不必过分认真）

在中国，庞大的理工科人才把中国推向了世界工厂的巅峰，而中国工业的发展：从海尔、容声引进国外淘汰的生产线，到如今华为中兴的芯片症结，中国工业的模仿跟随已经到了山重水尽之地。中国如何布局解围，自有高层设计引导。而针对十年中国转型后的国情，我们应该提供什么样的思路给孩子？是个值得思考的问题（或许是我狂妄自大的杞人忧天，然成事在天，谋事在人，多算胜，少算不胜，而况于无算乎）

开放四十年，我们一直在模仿，从未去超越，现在我们到了人家不让我们模仿的时期，未来我们优秀到无人可仿时，如何去模仿呢？未来中国在保持建立在优秀的学习能力基础上的制造优势的同时，一定会加大创新能力的教育与开拓。供给侧的结构改革已经在进行中，我们不能只培养过去和现在需要的人才，还应着眼于未来，因为我们的孩子生活于未来，有用于未来，至于未来会需要什么样的人才，仁者见仁，智者见智，会更多元化，而各行各业的创新性人才一定是最为稀缺的。而创新能力如何培养值得思考。

以下引用：

人工智能或将在2040年，达到普通人智能水平，并引发智力爆炸。

到达节点后，人工智能或将实现瞬间飞跃。

人工智能专家普遍认同，人工智能不可能锁死在人类智力水平上。它将超越人类，变成我们无法理解的智慧物种。

科学家描述中，一个人工智能系统花了几十年时间到达了幼儿智力水平；在到达这个节点一小时后，电脑立刻推导出了爱因斯坦的相对论；而在这之后一个半小时，这个强人工智能变成了超人工智能，智能瞬间达到了普通人类的17万倍。

这就是改变人类种族的“奇点”。我们，极有可能是站在食物链顶端的最后一批人类。

一个超人工智能，一旦被创造出来，将是地球有史以来最强物种。所有生物，包括人类，都只能屈居其下。

甚至，我们可上传记忆，与AI神魂合一

20年后，我们考虑的可能不再是逃离忧伤的北上广，而是逃离这个星球。

斯坦福教授卡普兰做了一项统计，美国注册在案的720个职业中，将有47%被人工智能取代。在中国，这个比例可能超过70%。

这段文字会不会引起你的恐慌呢？李鸿章：我们面对的是三千年未有之大变局。我有点忧郁，对未来充满恐惧，因为我完全不知道她会是什么样子。又对未来充满期待，因为她大概率的会符合人性。但我们对孩子未来的设想会不会狭隘了呢？

说了这么多：其实我们最应该听听孩子的想法，他愿为田舍郎还是想登天子堂，也许孩子自己的选择才是最正确的。当然父母的终点是孩子的起点，先提升自己吧。这也是阶级固化的底层逻辑。

此文不提供答案，也提供不了答案，仅限思考。

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