为何而生(5)——从教四年

我刚被分配时所在的村小学的负责人，成了此时的联区校长。算是老相识。

和联区校长打通电话，说了一两句话，他就让我回去上班。

相当容易。没有深谈，没有交心，零门槛！

上班之前，我心里没底，又想起了师范W老师。

联系后顺利得见，不料——阔别多年后，他告诉我一个令我非常吃惊的消息：当年向我爸收1000元后来又被我要出来，但却伤我至深的那位B主任进监狱了！他向很多人借钱，或者乱收费，数额巨大，还不起，构成诈骗罪，被判了十几年！

喜忧参半。忧的是，对我来说犹如地狱的师范学校，原是一个犯罪分子占据着重要职位，我对一个犯罪分子怨恨了十多年！最终也没讨回公道！喜的是，毕竟他进监狱了，我对他的怨恨似乎可以放下了——和一个坐牢的人还较什么劲呢？

另外，《当下的力量》上有这样一句话：“你怎么能去怨恨别人的疾病呢？唯一合适的反应就是慈悲。”

我这样想：B主任无法控制他自己的行为，他其实是个病人；我父亲也无法控制他自己的行为，他也是个病人。这样一想，对他们的怨恨自然烟消云散。

没想到时隔十年，真的当回了小学老师。我人不在岗，工作竟能保存十年。我想这是个奇迹。

这次我总共当了四年老师。其中有半年是去外地进修。如果不是放我去进修，可能早两年就会离开。因为感觉不适：心累。我不喜欢这工作。

我的偏头痛从未真正被疗愈。在理智上，我宽恕了；但在情感上，我从未得到过“真爱”，没有被感动，没有那份能量，我拿什么去传承？

四年中一次假期里的一天，我思考教育之道，偶得一灵感：玩学习——帮助学生把学习变成玩！于是上网搜索，还真有这种书，于是网购了一套《玩学习》。然而这套书更多的是指导家长与孩子一起，一对一地玩学习，作为一个教师，要帮一大群学生玩学习，对缺乏热情的我来说，又谈何容易！

一次偶然的机会，学校的会计说各人的档案袋可以自己拿着，也可以放在办公室，我似乎预感到自己将要离开，选择了自己拿着。我不想让别人长久地拿我的档案，以我的名义行一些非正当的事情。有时我想，我来当几年老师的一大目的就是拿到这档案袋吧……

2015年9月，我再次交了辞职书，为表诚意，把取完钱的工资本也交了，并离开了当老师的地方。