暑期学习笔记之二十——用问题引导深度学习

    今天因为有事，没有看直播，一节牛献礼老师的数学课，这么好的机会错过了，郁闷。只好看回顾了。

    牛献礼,1972年5月出生,大学本科学历,河南大学基础数学专业研究生课程班结业,小学数学特级教师,现任中国人民大学附属小学校长助理。1991年参加工作后,曾多次获省、市优质课评比一等奖,1999年获全国第四届小学数学评优课一等奖,数十次应邀赴全国各地讲学,深受好评。撰写的八十多篇教学论文在国家级教育期刊上发表或获省级以上奖励,主持研究的六项教科研成果获省级奖励。

    今天牛献礼老师执教的是《解决问题——路程、时间与速度》。在这节课上，关键问题有三个：

    问题1：比一比：谁最快？谁最慢？为什么？

    这个问题让孩子们开始思考：谁最快？首先第一反应是比较时间，但是很快就发现不对，只比较时间不行。那么，该怎么办呢？这一个问题让孩子们通过语言表达出自己的看法，在表达中发现不恰当的地方，产生思维碰撞，进行第一次深度思考。

    问题2：比较谁走得快，谁走得慢，只比时间行不行？还要比路程。你能比较出它们谁走得快，谁走得慢吗？写一写，给出理由。

  通过比较，孩子们发现喜羊羊和美羊羊用的时间相同，但是喜羊羊走了480米，美羊羊走了280米，说明喜羊羊比较快。美羊羊和懒羊羊同样走了280米，但是美羊羊用了6分钟，懒羊羊用了4分钟，说明懒羊羊比美羊羊快。所以，美羊羊走得最慢。那么，谁走得最快呢？自然地就想到了比较每分钟走多少米，也就是速度。

    在写的过程中，孩子们进行第二次深度思考，找出能够说服他人的理由，

问题3：神舟十一号5秒飞行了40千米，它的飞行速度约是（  ）。张叔叔骑自行车到公园，2小时行驶了16千米。他的速度是（  ）。

    神舟十一号飞船和张叔叔的骑自行车的速度都是8千米，他们的速度一样吗？

    在解决这个问题的过程中，孩子们通过一次次的比较，发现问题所在，进行第三次深度思考。

    因为时间问题，只听了一节课的回顾，其他的有时间再学习。

  能够参加这样的学习，真好！