十月江浙•名师相约 ——写在“甘肃省陇原名师工作室主持人能力提升

       金秋十月，又是收获的季节。机会使然，我有幸参加了“甘肃省陇原名师工作室主持人能力提升高端研修”活动。活动由甘肃省教科院主办，安排详实周到，推进有序得当，研修内容高端、大气、上档次，这使所有参与研修的教师带着发展的渴望而来，满载着收获的喜悦离去。

研修班全体教师合影

       在研修活动中，我们相继观摩了江浙名师的两节示范课，一节是童漫作文指导课，另一节是古诗文解读课。整体来说，作为教育发达省份的江浙地区是十分注重教学研究的，在长期教育教学实践中促成了一些“名师工作室”的脱颖而出，并逐渐在全国教育发展过程中凸显了引领作用。这一点在南京师范大学附属中学新城小学南校区“宋运来名师工作室”成员徐莎莎老师的课堂中可窥一斑。该课中徐老师将“漫画”作为载体展开教学，从开始的听漫画故事，到讲漫画故事，再到写漫画故事，一切顺其自然，课堂充满了灵性。徐老师大方自然的教态、亲切和蔼的语言、拿捏到位的指导，科学有效的点评，也给在座的每一位听课教师留下了深刻影响。专家点评时说：”合理的课堂设计，保护了学生的想象力、联想力，促进了学生听、说、读、写能力的提升，学生的主体地位因老师的“保护”而展现的淋漓尽致。” 古诗文解读课亮点众多，此谈一二。一是教师对教学文本深刻解析。教学内容为杜甫《登高》《等岳阳楼》两首名篇。教师开篇就用七首古诗，或读或讲理清了杜甫的身前逝后各个阶段的文学成就，虽信息量大却是有条不紊，这不免使在场听课教师惊讶于学生掌握知识之多和教师备课环节之细了，而这一环节也为学生学习新课知识奠定了扎实基础。课堂热度形成了，教师的角色便慢慢转化为了点拨者和引领者。二是教师对情智教育的理解和实施。整堂课上，教师都在以知识服悦学生，以情感感化学生。这不免让我想起了一句话，“人是感情动物，情感可以感动人，更可以提升人的理解能力。”课堂中，教学目标已不在学生听懂的层面上了，而是鼓励学生根据自己的情感体验去感受、去理解、去反思。一节课下来，教师的渐进发问，学生的有序回答，课堂氛围紧凑不乱，教学目标从完成到提升再到突破，一切轻松愉悦的氛围中实现。一位听课教师说：“课堂感受不到压力，满是学生让人感慨的表现力。”这不仅让人发问：教师该如何培养出色的学生？什么样的理念可以服务学生的终身发展？在学生学习力提升中教师该居于怎样的位置？……这些疑问在此后的名校长（多为名师工作室主持人）、特级教师讲座中得到了答案。 本次高端研修听取了江浙名师、名师校长的讲座9节，内容涉及名师工作室的运行与发展、课程建设与课堂教学、名师教学主张的自主凝练、教学方式变革的实践研究、名师成长之路等多个方面，总体感觉是专题讲座符合需求、典型事例鼓励思考、有效研究吸引眼球、教育成果推动发展。

徐莎莎老师的童漫作文指导课

        研修休息间隙，老师们在一起交流，你一言，我一语的谈思路，谈发展。一位老师兴奋的说：“无需掩饰，我们甘肃省的名师工作室虽然也做了很多工作，却没有江浙名师做的有深度。只要加大培养力度，进一步发挥名师工作室的作用，我们也可以成就一大批知名教师、知名教研员、特级教师……”。

参观宋运来名师工作室

         “宋运来名师工作室”抓住了低年级学段学生的兴趣点 ——“童漫”作文，并且进行了持续研究，从成员到主持人成果无数，特别是“五级研究员”机制使人印象深刻；南京市北京东路小学孙双金校长“发现教师——揭开学校发展的密码”的讲座，细述了推进教师专业化发展中的有效做法以及该校将“问题教师”转化为学科骨干的惊喜历程。该校特级教师朱萍关于“教师课程草根式研究例谈”的讲座，更是与我们分享了教师成长与发展中的点滴事例，这种倾囊相授之举，让我们所有教师在敬佩之余，收获的是满满的感动；杭州市开发区教师教育学院陈锋院长以“21世纪名师能力与自我修炼”为话题，与我们分享了自身发展过程中借鉴的各种教学理论，国内的、国外的似“如数家珍”，讲座中时而推荐阅览书籍，时而相授提升方法，时而回答现场问题，解惑之勤、答疑之实、事例之准，让所有培训教师摒弃了东西之异，全身心地投入到研修活动中。一周的研修活动，主办方安排满满，我们更是收获满满，收益多多。

研修现场

        在此，我想插入研修收获中的两个关键词，一是阅读，二是研究。先说阅读。南京市北京东路小学孙双金校长在讲座中阐明了教师阅读的核心作用，娓娓阐述了“良好阅读习惯和良好写作习惯的养成的作用”，此两者相依相随，是教师专业化发展有效途径，这使我有了“既读万卷书，何怕万里路！”的感慨。对，教师必须善于阅读，善于写作，写得多了，思想也就生成了，有了思想，何惧发展不够快！再说研究。在这点上，浙江省塘栖中学吴江林校长为我们上了生动的一课，名师的专业地位、名师的专业特征、名师的成长要素等，在吴老师的言谈举止中，我所感受到的是一种淋漓精致的讲述，一种淡泊坦然的传递，更是一种对于研究的正视和尊重。这趟讲座，从高考命题分析，到课堂细节点拨，使在场的所有培训教师感受到了高与低、细与粗的差距。 

抽出空闲，不忘与江浙名师面对面交流

        奥地利哲学家、思想大师维特根斯坦曾说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”我对这句话的理解便是：教师在教书育人的过程中，如果不反思、不研究，便是碌碌无为、打发时光最常态的做法。如果你爱好阅读，懂得积累，深入研究，善于总结反思，有一天便会走上云端，有所成就。

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