网事悠悠话直播——星网师直播8分钟说课展示稿

亲爱的老师们，大家晚上好，今天我想和大家聊聊直播那些事儿。

我先以一首诗开启我今天的话题，

茉莉花开自芬芳，扬鞭奋蹄直播场。

莫道网络是坦途，酸甜苦辣都品尝。

这4句诗概括了是我这次参与”停课不停学”网络直播教学的感受。

今天晚上我将从4个方面，和大家来聊一聊直播那些事儿。

我先简单介绍一下我自己。我叫王莉莉，来自河南渑池，年过半百，从教33年了，我觉得这辈子我可能就是一个教师了，我希望自己能够成为一个成熟的网师，成为一个教育者和教学路上的探索者。

这次我参赛的是部编本小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文《草船借箭》。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。本单元教材以“中国古典名著”为主题。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。因此，学习本组教材不但要让学生在阅读和语文实践活动中掌握我国语言文字和表达的技巧，更重要的是激发学生对古典文学的热爱，传承民族文化，初步学习阅读古典名著的方法。

这一课有两个课时，我参赛的课是本课的第一课时。这节课孩子们要把握两个重点，一是学习本文的生字词，第二是了解课文内容，能够按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习亲近古代文学作品的兴趣。由于故事发生的年代久远，学生对于故事的历史背景比较陌生，学生又对《三国演义》了解很少，所以理解文章并弄清事情的前因后果有一定难度，尤其是透过文字来看清人物的性格特点并不是一件简单的事。因此在教学中重点引导学生了解诸葛亮是怎样草船借箭的，了解借箭成功的原因，从而领悟诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点，并初步学习阅读古典名著的方法。

每天直播课前，我们都会做两件事：第一是表扬，对前一天的学习情况和作业情况进行总结表彰。第二件事是听歌或者放视频，歌是学生头一天留言点播的，视频的内容一般会和讲课的内容有关。

苏霍姆林斯基曾说过：“兴趣的源泉藏在深处，你得去挖掘，才能发现它。”

本节课前我播放了大型连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》导入课题，并引导孩子们交流与课文相关的资料，激发孩子们阅读课文的兴趣，调动孩子们参与课堂活动的热情。

在教学中，我主要按照4个环节进行教学，首先带孩子们了解了作者和《三国演义》这本书，向孩子们推荐了四大名著，接着和孩子们一起了解了草船借箭故事发生的背景，让孩子们对故事有初步的了解，又重点带着孩子们学习了本课的生字词。

高年级段的生字教学和低年级段的不同，在学习生字这一部分，以学生自学为主，平时我重点教给孩子们识字的方法，常用的有比一比、换一换、随文识字和熟字带生字的识字方法，还有看图识字法、字谜识字法、字歌识字法、字理识字法等方法，都渗透在日常的教学中。本课生字虽然很多，但有不少生字学生之前都学过了。对孩子们认为较难的生字，容易写错的字，让孩子们说一说怎样记住这个字，再利用小视频进行重点的指导，帮助孩子们掌握。对课文中重要的词语带着孩子们用联系上下文的方法进行理解。

本课第2个侧重点放在了解课文内容上。故事是按照事情发展的顺序写的。让孩子们整体感知，引导学生按照课文的写作顺序，从“故事起因”“借箭准备”“借箭经过”“借箭结果”等几个方面把课文分为4部分，初步感知课文的主要内容。

分段的步骤，可概括为四个字，即“读、想、归、查。”“读”就是通读全文，理清作者行文的思路和展现课文题旨的脉络，这是分段的关键。“想”就是想每个自然段的主要内容；“归”就是把内容或关系密切的自然段归并在一起，使之成为一个意段；“查”就是先把各段段意与全文中心联系起来，查看是否吻合，再把各段段意连起来看是否构成一个严谨的整体。这些方法我都会渗透在平时的教学中。

为了让孩子们更深入的了解故事的主要内容，我还播放了影视片段草船借箭，让孩子们对故事情节有更深入的了解，主要是想激发孩子们阅读的兴趣，调动孩子们学习的积极性，培养孩子们分析和解决问题的能力。整节课，尽量减少讲的环节，我把学习主动权交给孩子们，让孩子们积极的参与到学习中来，积极的进行互动。整节课以读和练为主，让孩子们采用读一读，说一说，想一想的方法进行学习，培养孩子们自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素质。

在最后进行课堂小结，使孩子们了解到，故事以借为主线，按照事情发展顺序进行叙述，先写了草船借箭的原因，接着写诸葛亮做草船借箭的准备，然后重点写草船借箭的经过，最后写事情的结果，故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚，让孩子们在写故事的时候也可以用这种方法。布置的作业是要求学生运用学会的方法，课外阅读《三国演义》原著中自己感兴趣的章节，目的是让学生在阅读中检测自己阅读古典名著的能力，进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。

这节课课前总结表扬，课中运用多种手段来调动孩子们参与的积极性，课后的小检测以及阅读原著的作业，都使本节课的教学形成一个闭环，能够让老师及时把握学生的学习情况。

从2017年到现在在网络上我做过助教，做过讲师，特别是这个春天，我这个18线的网络主播，从2月10号至今，几乎是天天在做直播，我带着全校5个年级三个班，168名孩子在网络上学习，已经上了50多节直播课。网络教学的不确定性，需要我们做老师一定要做好充分的准备。首先课前要做好充分的准备，网络测试少不了，另外，要至少备两套三套方案，每次直播的时候，一旦发生问题，就启动第二套方案，尽量保证课程的顺利进行。说到网络直播课堂，我特别感谢互加计划和彩虹花和阅汇项目组还有窦老师的引领，正是因为这三年的历练，让我熟练地掌握了网络直播教学的技术。

要调动学生学习的积极性，可以采用多种方法，像我们就是每天评出优秀作业进行表扬，还评出最佳作业、最佳作品、最美笑脸，让孩子们把完成作业当成有趣的事去做。

线上直播教学对于教师的教和学生的学是一个新的挑战和机遇。在这条“空中教学”的道路上，我们没有最好的策略和方法，只有找到适合教师发展和学生实行的教学路径，才能将线上教学真正落到实处。

课后反馈：

先送上一首打油诗

语文组里星网师，

有颜有料多姿彩。

各有特色把课说，

互联网上展风采。

今天的这场星网师说课展示，让我领略到了全国各地老师们的风采。

辽宁的张晓军老师是资深的网络讲师了。她的课程设计活泼、生动，适合学生的年龄特点，多样的教学方法，特别契合本节课的教学。

鹤壁市的胡芳芳老师按照传统的说课流程对自己的教学内容进行了详细的讲解，让我们对她的教学设计有了全面的了解。

来自广东的周丽老师不愧是资深的网络讲师，她对教材重点难点的把握以及教学方法的灵活多变，让我记忆深刻，她特别善于总结规律，善于钻研教法，她对微课的熟练运用让我特别感佩！

吉林的于杰熊老师，年轻有为，虽然她的学生只有四个，但她的教学一点也没有放松，她的教学设计特别新颖，对思维导图的熟练运用是她的一大特色。她设计的小游戏也特别吸引人。

鹤壁市的李朝月老师讲的是一首古诗的教学设计，教学过程环环相扣，有易到难、循序渐进。上课的课件制作的非常精美，令人赏心悦目。课后孩子们诗配画的创作很好。

来自甘肃的陈雅丽老师向我们展示了她们学校裕固族孩子们的风采，经常在网络直播课堂里看到她们的身影。听她的分享看的出她是个特别用心的老师。

最让我们眼前一亮的是深圳的朱娟老师，年轻又靓丽，她分享的题目让人产生要一睹为快的感觉。听说她要开发学习文言文的系列课，十分期待。她的说课幽默风趣，形象化的语言，创设情景的教学方法，都令人惊叹！

窦老师对大家讲述的内容进行了一一点评，还不时教我们一些课堂教学的小妙招。

说到这次网络直播课大赛，其实我是没有信心参赛的，在窦老师的鼓励下，我鼓足勇气设计了课程，迈出了勇敢的第一步。今天晚上的说课展示，我用了几天时间做了精心地准备，但看到大家的展示，不禁深深地感叹:

语文一组星网师，教学说课各不同。

八仙美女齐相聚，教学特色显神通。

观课教师更专情，评论留言思辨行。

希望大家常互动，教育出新记心中。

(张校长的小诗)