安静沉稳，会不会变成一个模子？

一位观摩者来信：

在一个蒙班观摩的时候，我们发现女孩在教室里一般是非常遵守规则，非常安静的，老师讲一遍就记住了。比如有两个女孩吃饭安安静静，悄悄交流，吃了20分钟。我有几个问题：

（1）为何进入我们眼帘的首先都是不断被老师强调规则的男生？而听话的女孩会被我们忽略？

（2）女孩在教室里非常遵守规则，安静听话，会不会对女孩的性格有影响？

（3）这样会不会培养的女孩都会是一个模板？

云飞：

这几个问题有相关性，都与“规则”、“纪律”、“听话”有关。

先讲一个故事

当年，蒙台梭利在意大利创办儿童之家，孩子们表现出来的状态，就如您第一次进蒙班所看到的两位女孩子一样——孩子们安静、守序、不吵不闹，自己做自己的事情——这种情景，确实会让初次见到的成人惊异。

此时，正值二战前夕，一直想创造一个守纪律且忠诚的新国家的墨索里尼，在报告中得知蒙台梭利学校的孩子们“守纪律”、“听从安排”，大为欣赏，认为蒙台梭利教育能为帝国所用，于是他下令推广蒙台梭利学校。

然而没过多久，墨索里尼政府就发现，蒙台梭利教育主张孩子们成为独立的人，独立思考、独立行动，不盲从于权威，自主自发做自己的主人。孩子表现出来的遵守纪律，不是听从来自权威的外部纪律，而是听从了来自自己内心的准则。这与墨索里尼想要的盲目服从正好是对立的。

于是，1933年墨索里尼领导的法西斯党统治意大利，下令关闭所有蒙台梭利学校。致使蒙氏离开意大利，逃亡到西班牙。

自律与他律有何不同？

一般说到纪律，我们就会想起校规、班级规定、父母的规定、领导的规定，这些规定一般是由权威制定，由学生或普通人来遵守的。

但蒙台梭利对纪律的理解却不是这样。蒙台梭利希望孩子们遵守的不是外在的别人规定的纪律，需要依靠监督来执行的纪律。真正的纪律，是人的自律，是建立起自己的行为准则，这一准则存在于内心，它无需别人的监督，且因为内心的认同而自觉遵守。

这是蒙台梭利教育当中最难的部分——在孩子内心建立起行为准则。

这样的准则，并不需要很多。在幼儿阶段，孩子们只需要理解并内化的原则只有三条：

第一，不可以伤害自己，要学会照顾、保护好自己。

第二，不可以伤害环境，要学会照顾、保护和环境，它是所有人共有的。

第三，不可以伤害他人，要学会照顾、保护好他人，己所不欲勿施于人。

在不违反这三个原则的情况下，一个人可以做任何事情。

孩子们是一个模子吗？

没错，看上去，已经内化了这三条原则的孩子们，不去打扰别人，自己安静吃饭，行为上很像一个模子。但，这难道不是所有有教养的人应该具备的最基本行为举止吗？我们在图书馆、高铁站、音乐厅、参加活动时，看到的那些行为得体的人，他们不插队、不吵闹、手秩序，确实看上去很像。

但如果说他们是一个模子，恐怕我就不认同了，因为那一群人里面，可能有乔布斯、任正非，有乔丹、C罗，有屠呦呦、钱学森，当然，也会有你和我。

真正的个性，并不体现在不守规矩、无法无天、影响他人方面。真正的个性，在内心的独立——独立思考，不盲从，敢于质疑与挑战，有创造力。

个性张扬，体现在哪里？

蒙台梭利教育，是非常鼓励孩子们张扬个性的，但为什么孩子们表现出来的却是沉稳沉静，个性似乎不怎么外显呢？

原因有两个：第一，当没有受到压抑时，自然也就不需要激烈反抗。第二，个性更多彰显在精神上。

当孩子们有不同的兴趣，不同的决定，不同的看法时，老师都会自然认为，那就是你的权利，你的事情，你当家作主——我们看到的就像是最日常的场景，每个人各行其是，好像没有很多“精彩”发生，但又有似乎有很多事情与普通的幼儿园不同——

在蒙班，孩子可以决定自己什么时候喝水，什么时候上厕所，什么时候吃加点；

可以决定今天选择什么工作，和谁一起工作？

可以决定自己吃多少饭；吃饭的时候要不要讲话，也由他自己决定，只要不耽误吃饭，嘴里没食物，不会打扰他人，就可以说话。

当别人希望分享，或者加入工作时，孩子不会因为拒绝而被老师批评，因为那本来是他的权利。

这些“自作主张”也许不像在台上表演那样夸张，但都是个性张扬的体现。

在这种环境中呆久的孩子，往往会呈现出一种不卑不亢的气质，包括他们在与大人的相处当中。

在蒙班孩子温和的外表下，往往藏着一种力量感。他们回到家里，会去纠正家长的“非规范用语”；他们毕业后，在遇到发脾气的老师，甚至会平和地“纠正”；我在一次观摩时，没注意地面上的教具，就听到一个童声说，请你让一下，你踩到我的教具了；还有一次，因为坐到了不该坐的东西上，也被一个孩子纠正。

守规矩的孩子会不会吃亏？

守规矩的女生会不会吃亏了？会不会不被老师关注？会不会影响她的发展？

我觉得还好吧，每个孩子的脾气秉性不同、境遇肯定存在差异。

我觉得这不是男生女生的差异，而是内向与外向的差异。

这两类孩子会有不同的活法和成长路径。有一个经典的关于内向和外向性格的解读——外向外求，外向的孩子对外在的需求更多，需要更多关注和满足；内向内求，内向的人，很多东西是内在满足的，他们对外人的需求，没有那么强烈，因为他们属于自给自足型。

不过您提醒的对，安静、内敛的孩子，也许方式不同，但他们同样需要关注，老师确实需要留意，不会不会因此而忽略孩子的需求。