动力二:三大天性之好玩

好玩，是孩子的天性；游戏，是动物的本能。

我们看动物世界，经常会看到这样的镜头：小狮子、小老虎、小豹子之间会相互扑倒撕咬，相互追逐。在日常生活中，我们也会看到这样的情景：小猫咪喜欢咬猫妈妈的尾巴，小狗和老狗也会互相轻轻撕咬嬉戏。

动物们绝对不是闲的无聊，用这些行为来打发时间。生物学家经过长期的观察，得出的结论是：动物间这些看似无聊的嬉戏，实际上是在练习捕猎行为。

人虽然是地球上最有智慧的灵长类动物，但是在漫长的进化过程中，通过游戏的方式学习生存技能的动物本能，一直是保留在基因中，至今没有消失。所以，在教育培养孩子的过程中，要充分利用好这种本能的优势。

实际上，在孩子眼中，一切都可以是游戏，都是非常好玩的。孩子的天职就是玩耍。在孩子的眼中，洗衣服、做饭和玩扑克、打麻将是一样的。在孩子的眼中，并不会认为洗衣服、做饭是痛苦、无聊的，是每天不得不完成的苦差事，而玩扑克、打麻将是快乐的、有趣的。

假如让两岁的孩子打扑克、玩麻将，每玩完一局，你就打他一次，或者在他玩的过程中你总是不停的说，你怎么这么笨，然后顺手就是一耳光，并威胁道：“好好给老子打！不好好打，老子就揍死你！”如果哪个父亲真的这么干，我保证，他的孩子以后一见到扑克、麻将就会发抖！

反过来，如果让三岁的孩子和你一起洗衣做饭，就算他把水弄得到处都是，大米撒了一地，但是你依然很激动、很兴奋、很开心的对孩子说：“儿子，你太棒了！我像你这么大的时候，啥都不会做！而你这么小，都能做的这么好！真是太厉害了！”孩子听了一定会很高兴，下一次他看到你又在洗衣做饭的时候，一定会很乐意参与进来。

学习亦是如此。

被誉为“早教之父”的冯德全教授，在他的《零岁方案》一书中提出这样一个精辟的观点:有益的玩就是学，有趣的学就是玩。

实际上，如果大人能想办法，把学习变成一种游戏，变成一件很好玩的事情，那么，对于孩子来说，学习简直就太轻松、太简单了！

纵观全世界的各种著名的教育方法，不论是已故的老卡尔·威特、斯托夫人、蒙台梭利、苏霍姆林斯基、铃木镇一、杜威、海伦·凯勒的老师苏立文小姐，还是依然健在的周弘老师、冯德全老师、刘亦婷的父母刘卫华、博士老爸蔡笑晚……所有的这些教育家或者教育实践家，以及其他众多在教育子女上卓有成效的父母们，都是把学习变成了游戏，变成了好玩的事，在生活中教，游戏中学，玩中有学，学中有玩，让孩子在很小的时候，就形成了学习等于快乐的神经链接。按照这种教育方式培养出来的孩子，日后必定有强大的学习、成长动力，想不成才都很难。

下面，我们就来看一看历史上那些教育家，教育实践家，以及天才的父母们，是如何让孩子在玩中学，在学中玩。