读书/可见的学习教师版16

1. 阐述以学生为中心的教师的四重本质？

以学生为中心的教师有四重本质:一位以学生为中心的教师拥有热心、信任、 共情和积极的关系。

1.热心:根本因素。尽管教师可能普遍认为他们是富于关爱的(比如，他们辛勤工作，他们想要成功，等等)，关键在于学生是否能够列举出教师热心的证据。热心体现在对学生的接纳、爱、无条件的尊重和积极的关怀。这一观点是说，教师需要以能够被察觉到的方式显示热心，而不是简单地打算这样做

或仅仅是相信这很重要。

2.信任:乐观和高期望因素。信任意味着学生能看到教师对他们的信任， 学生在奋斗的时候尤其如此。

这意味着向他们表明你理解他们对事物的看法，即便这些看法对于成人的你来说太过简单。你必须怀有这一期望，相信他们能够完成它，他们所希望学到的是有价值的内容。

3.共情:“去了解学生”的因素。

学生以自己特有的方式学习。如果教师希望学生达到成功标准，他们就需要理解学生并站在他们的角度。某个孩子是如何理解这个素材的？哪一部分会令她感到困惑？什么时候她会以创造性的、教师不会采用的方式来理解它？

教师是否能够站在学生的位置，从学生的角度看待学习？当教师明白了这一点，就能知道什么是推动学生前进的最佳反馈。

4.积极的关系:凝聚因素。让一个学生拒绝学习的简单办法就是让他们与教师之间的关系变差。积极关系的精髓就是学生看到教师的热心，感觉到鼓励和高期望，知道教师理解自己。

2. 如何评价教师和课堂所产生的效应？

在评价教师和课堂所产生的效应时，一个关键问题是我们不仅要关注效果， 还要关注效率。还有更有效率的方法影响所有学生的学习和成就吗？“效率”， 在这里不一定指向“速度”，而是更多地指向认知效率。这种效率来自于多方面， 但尤其与不同学习策略的使用有关。学习策略使用方面的多样性可能会使我们花费更少的时间，投入更多的精力，降低错误率，为进一步发展复合策略提供机会。