2021民校招生策系列之⑪管理新政下优质民校怎样继续保持在当地质

2021民校招生策系列之⑪管理新政下优质民校怎样保持质量优势？

课程、教材规范，重点高中指标分配到校，公民同招，不得跨区招生，小升初遥号入学，对民办中公办教师身份治理等，这些对民办学校依法约束条款已成实锤，并强力集中推进，优质民办学校面临新的择诀、新的定位，为此特提出优质民校破局之策。

核心理念:实行“公”“民”同招后，民办品牌小学、初中，要从“选好学生”到“教好学生”，也就是说，要从以前的“生源竞争”转向“培养竞争”。

策略1:尽量转制成九年一贯制学校，重心前移，靠自己小学输送优质生源，走好学生主要靠自己培养之路。

因招生新政规定九年一贯制民校可直升。管好、办学自己小学部，让小学为初中输送优质生源，这样中招仍可以立于不败之地。

策略2:在政策允可范围内，优质民校可考虑上调学费，借助投资与回报性价比来缓解"普通生源"报考比例过大问题。

按招生新政，只有超过录取人数时才遥号，超过人数越多，遥号录取普通生人数也会增多。若学校口碑较好，在政策允可范围内，优质民校可考虑上调学费，这时家长就会考虑每年投资这么多钱是否值得，这样就可借助投资与回报性价比来缓解"普通生源"报考。

策略3:探究普通生源管理新思路，研发提升教学质量的课堂新模式。

许多名校教师，教惯了品学兼优的优秀生，突然面对学困生会束手无策或不能科学应对；反而经常与均衡生源打交道的普通民校、公办校更具优势。重视均衡生源背景下学生管理及质量提升管理、教学双模式研究，是优质民校急需破解的教学管理难题，谁先突破，谁就会重新占据生态链上游有利地位，谁就会获取降维制胜新优势。

策略4:研发开设学习方法指导课程。

好学生之间的竞争不是学习态度竞争，而是学习方法优劣竞争。因此，可围绕通用的预习、听课、记笔记、复习、记忆方法进行专题指导；还要开设介绍学科特点并与之匹配学科学习方法指导。

策略5:针对学生难学内容设置引桥课程。

建议学校通过对小学与初中教材部分内容进行有机的整合、衔接，编制发放搭桥课资料，使学生对中学新的学习特点和学习任务有基本认识，使学生对每个知识点的学习都置于“前置知识”的铺垫之下，最大程度地帮助学生超越过去普遍认为的“障碍点”，减少两极分化，为学生顺利学习、掌握中学文化知识做好基础铺垫。

策略6:实施学科协作组性质组班，探索学科走班制。

对初中数学、英语学生基础差异较大学科，可尝试班级协作组性质组班。

具体方法是:2至3名教师自由协商组成学科协作组，教学效果捆绑制考核；学科教学可分二个或三个层级，同一节课分层同时授课，学生可自由选择适合自己学习层次的班级；协作教师轮流教不同层次班级。同一个学生数学可选A层班，英语可选C层班，注意，不是分快慢班，而是学科组班。