花儿与蝴蝶

酒店的窗户外有一盆漂亮的花儿，枝叶长得翠绿葱茏，叶片似心形，脉络清晰可见，猛一看，那绿竟像是水头极好的翡翠雕刻一般，明亮而耀眼，甚至把赭褐色的枝干也映照得绿意盎然。在这般可爱的绿色中托着一朵朵红色的花儿，那花瓣嫣红，每一片都像是振翅欲飞的蝴蝶，缘着那绿，这花儿也好像带着光晕一般，俏生生地抖擞在冬日南方的街头，竟似要化蝶而去一般生动。

花儿与蝴蝶

我是中原人，刚从寒风呼啸的秦岭淮河之北跋涉而来，就像是那髧彼两髦的少年郎，循着那心中所想越陌度阡。

曹文轩说：小孩子阅读多了，就像“只轻轻一鞭子，那些石头便被点化，成了灵动的羊群。”若是这样，那么之前的我便是青峰之埂的那一块顽石，虽听得道僧梵音入耳，终不曾被点化，如今却被儿童阅读这“轻轻一鞭子”，点化成了“一粒种子”，想要汲汲然破土开花，化蝶而去。

花儿与蝴蝶

十四年前，带着拓拓那届学生。那时，“英语是走向世界的桥梁”一类的言语观点正盛行，孩子们的学习发展点以英语为主，家长们报班多以“能动英语”“新概念英语”“剑桥英语”为主流，高考还未提出改革。我当时从初中下来带着小学语文和英语两门学科，深深地体会到家长对于这两门学科截然不同的态度：

“杜老师，我想给孩子请两节课假，马上有位澳洲回来的**要在紫金宫开个讲座，我想让他听听地道的原声英语……”好吧，“原声英语”被硬生生地拗了进来，显得我推拒的理由也如此不堪——

“那，马上还有两节语文课呢……”

“语文课？没事，汉语谁不会说？就这样了，我马上来接孩子！”

自中国2001年12月加入WTO之后，国人的出国热潮一下子波及到了我们这个豫秦晋三省交界的小县城。到处是疯魔的“英语学习”，到处是疯魔的“英语达人”，任何一点跟英语学习相关的“经济渠道”都“山门洞开，吸金无数”！

可我，偏要在这英语的网罗中，撕一道汉语言学习的口子！

花儿与蝴蝶

当我在班里带着孩子们吟诵，当我在班中开展亲子阅读推广，当我在班里进行“午休新书联播”时，我常常在做一场又一场瑰丽的梦，梦中的我化而为蝶，闪动着绮丽的翅，播洒着文史哲的光，可又仿似蝴蝶的梦中亦有一个年少的我，手里拿着一支支芬芳的花，赠予一个个无邪的孩童，伴着孩童的笑声，花朵以文字的模样氤氲开去……

那六年，那一届的孩子跟着我亦受影响颇深。拓拓曾有一学期阅读157本书的记录，前两年在选择大学的时候，他毅然放弃了北航这所进了门便终生有饭吃的“饭票大学”，勇敢选择了更接近心中向往的西安某普通大学的某专业。两年来，拓拓积极努力，说这是他最享受的人生，虽日夜奔波，却无比充实，因为心有彼岸。

花儿与蝴蝶

带着思考的阅读可不就是这样的吗？它是人生态度的构建、精神面貌的勾勒、思维模式的重组和越来越接近自我内心审视的抉择，它可以让人找到自己。

花儿与蝴蝶

当崔峦老师说出“语文为王，阅读为后”时，会场一片掌声雷动，这是洪钟大吕之声呀！我们常说文化自信，那是对我们传统文化价值体系的认同与尊崇呀！“语文为王”，何其端正！“阅读为后”，何其昭昭！

今次，坐在这年轻的全民阅读的“典范之城”内，耳边聆听着各位用生命匍匐的小语人的至臻言语，“精读”“博览”“高品质”“语文要素”“阅读欲望”“全面发展”“信仰”“信念”……这一个个高频词，成了催化我蝶变的触媒，甚至，那“连滚带爬地读”都成为了我今后实施阅读推广的一个标杆。

若有一天，我傲然枝头，那必是我遇到了合适的气候；若有一天，我扇动翅膀，那必是我遇到了殷勤的青鸟。可如今我已然在枝头开放，在梦中翩然，是否是因为遇到你了呢？

花儿与蝴蝶