主题教育日记1（教育就是培养习惯）

这学期接了3年级，当3年级的班主任，数学和英语老师。很多人可能会觉得:你一个人怎么会上这么多课程呢？数学和英语都能够胜任吗？不是说术业有专攻吗？这些问题:我只能回答说农村小学的现状就是这样。一个萝卜几个坑。而且学校的状况就是:旱的旱，涝的涝。

而面对新接的这个三年级，对于数学的教育来说，突然有了很多自己的想法。

第一，作业的整洁度。

要求孩子们一定要把字写规范，不是为了完成作业而胡乱一通做，不讲究美观。要在答题的空间里排版好，并且字的大小也要写得合适，均匀。说实话，我本人就是大大咧咧的，以前认为这些细节不需要注意，但是自从自己练字一年多来，或许就有了一些影响，从而对孩子们的要求也变了。整整齐齐，干干净净。先做1个月开始，没有达到标准的，就重新来过。要养成这个习惯，教师认真监督，不放松每一次的作业是必须的。

第二，教学内容的生活化。

以往都是我讲更多，现在我是要孩子讲得多。而且要将所学的内容生活化。这个学习到底跟我生活有啥关系呀，不然学了以后，遗忘是必然的。而如果能够融入生活，那么点滴积累，也是挺好的。并且更加贴近孩子们，让他们对学习数学的实用性有更清晰的认识。也是种下一颗爱数学的种子。同时对我的生活化素材的收集也是必备的。要做一个生活中资料收集库。比如:学习克，千克，吨这个内容，那么超市标签要学会读懂是必备能力塞。

第三，说读必须到位。

读书百遍其义自现。自己要学习的内容都不知道是什么？那就是读书的次数不到位，所以，数学书也得多读才行。读了以后，那就要说到位了，说自己对内容的理解，而且要向3个人说，一是同学，二是老师，三是家长。

师生双方合作，努力做到和谐教学，让彼此都改变和成长。