有一种能力，专治“孩子写作业拖拉”

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网上曾流传过这么一个段子：“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳“，看似好玩的背后，确实道出了很多家长在陪孩子写作业时的辛酸和无奈，更令人崩溃的是明明是孩子自己制定的时间计划表，自己却都没做到。

在陪孩子写作业这条路上，如果你试过很多方法，但收效都甚微，不妨现在回顾一下曾经使用过的方法，有没有一种头痛医头，脚痛医脚的感觉，这也恰恰说明了方法不管用的原因——缺乏了系统性。孩子写作业拖拉、磨蹭、不主动，其实这些问题现象的背后反映出来的是孩子自我管理能力的不足。其中，自我管理能力中的时间管理能力又是我们在培养孩子形成良好的写作业习惯时非常重要的一种能力。同时，也是孩子成长中一个重要的底层能力，什么叫底层能力呢？我们可以简单地理解成在哪里都能应用得上的能力，从长远来看，掌握了它，对孩子一生都受益。因此，掌握了这个课程内容，不仅解决了孩子写作业拖拉的问题，同时也是在培养孩子一种能够独立、主动完成一件事情的终身受益的能力。

一、孩子写作业拖拉常见的8大原因

文章开始，我们先来聊聊孩子写作业拖拉的原因。

根据在实际工作中的经验，孩子写作业拖拉，一般有以下的原因：

第一，父母没有以身作则。我们不妨回想一下，孩子正在写作业时，您在干什么？有没有试过一面看电视或手机，一面催促孩子写作业的？这时候孩子会怎么想？他心里估计会很不服吧，为什么你们能看电视，玩手机，我却要坐在这里做作业呢，太不公平了。

第二，家庭教育方式出现了问题。比如，有些父母遇到孩子不合作时，喜欢用威胁、责骂的方式教育孩子，其实这会让孩子感觉到非常的没有安全感，当一个人处在提心吊胆的处境，安全没有得到保障时，他又怎么能够安心地做好自己的事情呢？还有的就是有些父母喜欢给孩子包办一切，这无形中就剥脱了孩子能力锻炼的机会，容易养成孩子依赖的习惯，降低孩子写作业的主动性；

第三，父母喜欢给孩子布置额外的家庭作业。这样做带来的后果是：会让孩子觉得作业是没有完成的时候的，反正都是写不完的，那不如多磨蹭下，这样就不用写家庭作业，或者可少以写点作业了。

以上三点主要是从父母自身分析了写作业磨蹭的原因，那么有没有一些原因是与孩子有关的呢？下面我们一起来看看，与孩子有关的原因主要有哪些？

第一，孩子的生理原因导致写作业慢，这个生理原因可能是孩子的手指小肌肉群发展不够成熟。我们要明白到，孩子的骨骼肌肉发育上有两条基本规律:

一个是遵循着“首尾发展’的方向，即按照头部先于颈部发育、颈部先于脚部发育的顺序,循序至骨盆；

另一个是“远近发展’的方向，即从身体的中心部位向身体的外围部位发展，按照由近及远的顺序循序前进。

这样，与臂、腿等有关的大肌肉群的发展就先于与手腕、手指有关的小肌肉群。我们都知道，握笔写字是需要依赖手指的小肌肉群的，如果小肌肉群发展得慢，就会影响写字的速度，刚好6-7岁的孩子的腕骨和指骨还没有钙化，这就影响了附着其上的小肌肉群的发展，如果是这样的情况，父母要有耐心，要有意识地去发展孩子的小肌肉群，可以多与孩子做做手工课，让孩子自己洗袜子或者一些小衣物，只要与锻炼手部肌肉的活动都可以安排上。

第二，孩子当天写作业拖拉，可能身体不舒服了，或者遇到不开心的事情，如果是这种情况，有一个原则是先处理心情，再处理事情，这时候家长一定要先关注到孩子的身体状况或情绪，千万不能让孩子觉得作业比他本人要重要，这将不利于亲子关系的建立。

第三，孩子的能力不足。孩子写作业很慢，是因为作业的难度对孩子有点大，孩子不会做，这时候孩子最需要的是父母的帮助，父母可以帮助孩子报一下辅导班，有意识地帮助孩子提升他的学习能力；这时候家长也要降低自己对孩子的期望，不要将孩子与其他孩子比较，与他自己比较就好，只要比上一次有进步，就值得认可和肯定。

第四，孩子过度追求完美。比如，一个汉字，写了又擦，作业纸都蹭破了，还没写完，这其实吧也跟孩子的目标不够清晰有关。这时候父母要让孩子知道：完成比完美要重要。

第五，孩子的时间概念没有建立起来，这是一个非常常见和重要的原因。很多父母很容易忽略一件事情，就是孩子的时间意识不是生来就有的，而是在他成长的过程中慢慢建立起来的。很多孩子写作业拖拉是因为没有时间这个概念，不知道一个小时有多长，特别是对于小学低年级的孩子来说，他们的思维特点具有形象性、具体性，很难理解抽象的事物，时间，看不见，摸不着，这对于他们来说是很难认知和理解的。时间概念的建立也是时间管理的基础，在接下来的课程中，我们还会重点讲这部分的内容。

以上就是孩子写作业拖拉常见的8大原因，不知道有没有给到你启发呢？

最后，我想告诉大家，关于做作业这件事情，作为父母，一定要抓住一个原则，就是要明白到在孩子小学低年级，尤其是三年级之前，父母的核心任务是培养孩子良好的学习习惯，帮助孩子意识到，学习、写作业是自己的事情，父母只是他们的小助手。如果父母在孩子旁边不断地催促代替，长期这样做会让孩子觉得写作业是父母的事情，他们只是一个写作业的执行者，而不是写作业的主导者，这将会极大地影响到他们做事情的主动性。