有所思后戏作小文b博君一笑

      有所思后戲作小文博君一笑

      今天因為備課，再一次重讀海子的《面朝大海，春暖花開》，才發現講過十多次的詩，讀過無數遍已經爛熟於心的詩，似乎以前解讀或理解的時候過於美好和理想了。雖然佛說：心中有佛，見性見佛。一切的認知都是自我內心的觀照。為什麼要面朝大海，才春暖花開。是個人都知道，面朝大海不會有春暖更不會有花開，海上只有清冷的月升起來。因為詩人知道，面對塵世，作為人最後一點做夢的心都要如死灰，哪裡還能去幻想“春暖花開”。

        近日耳闻目睹親身經歷的怪現象一多，由不得人從事物的另一面去想了。

    難怪魯迅先生都言：我向來是不憚以最壞的恶意來揣測中國人的，然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到這個地步。

        我本來還屬於可以面朝大海，春暖花開的活在自己的世界裡的人，覺得盡心力而為之，自認為俯仰之間無愧於心，當不會招惹是非與麻煩，這樣我就可以快快樂樂地教著自己喜歡的語文，享受著學生因為我而產生的對文字文學的喜爱，不想把有限的生命糾纏于無謂的解釋與辯白中，到這個年齡，雖不至於達到孔子所言的從心所矩，畢竟離七十還有幾大步。但確實希望自己做事是遵從本心。突然想起滿大街張貼懸掛彰顯的關於“不忘初心牢記使命”的政治標語來。

      作為老師的初心是什麼？我想，剛開始，都以為自己是救世主，可以通過教育去影響或改變什麼。結果骨感的現實讓每一個豐滿的理想主義者幻滅，因為每一個熊孩子的後面都有一個很奇葩的家長。教師節時，刷屏刷到爆的複製粘貼的所謂家長的感激語，充斥著但更顯出隱含著的應付和敷衍，因為這種話都不願意自己說，只需動動手指複製轉發即可。滿大屏幕在不斷複製的一段話：老師是唯一一個為你孩子的不好操心生氣的人。感恩！可一旦為你孩子操心生氣批評的人沒讓你看到預期的效果，立刻翻臉不認人：憑什麼批評我家孩子？嚴重傷害了我家孩子的自尊，讓我家孩子有了抵觸情緒，厭學了……諸如此類的各種責罵刁難就紛至沓來，更有甚者竟揚言去上級主管部門告御狀，這幾年我身邊有熟識的同事體驗過，最近我也快要淪為其中，難怪網絡戲言：曾經的師道尊嚴不復存在，戰戰兢兢，如臨深淵。謹言慎行，如履薄冰。每一句話都需深思熟慮，否則就會被一些奇葩家長抓小辮子，每一行為都要三思而後行，否則踏差行錯必定淪為萬劫不復之深淵。明明活在社會主義的朗朗乾坤下，怎麼有如厲王復活只能道路以目？禁言？但老師吃的就是張口飯，每天不知要說多少話。原來高危職業定義的最初理由來源於此：言多必失！職業的特性就是在不斷給別人創造把柄口舌，讓自己成為靶子！難怪教育改革中會大力提倡一條舉措：少講多練！更為奇葩的是，不知道哪位弱智小儿竟然提出：教育是在提供一種服務，學生是我們的服務對象。於是一些學生家長端出上帝的嘴臉，在他們的服務者即老師面前耀武揚威，為所欲為，揚言讓上帝不高興了可以砸了你這提供服務讓他不如意的人的泥飯碗！

        漸漸的，從學校開始，不敢管，怕管，不能管，無法管。因為面對的可是上帝，是我們這些老師的衣食父母。更何況學生都是家長手心裡的寶，家長批的罵的管的，老師是一根手指頭都不能碰，不能言語批評，指出孩子的缺點，不能批評孩子的不足，要注意措辭，要和風細雨，要鼓勵，要表揚，要笑容滿面，要擁有聖人的胸懷，不能喜形於色，但老師不是聖人也不是神人，連被譽為萬世師表的孔老夫子，還恨恨地臭罵子路：朽木不可雕也，糞土之墻不可杇也！這可真的是臭罵，都糞土了！幸虧孔子活在古代的很古時，人心還很古。否則，子路的媽媽定要帶威武雄壯的孩子去看心理醫生，有否強大軀體下掩藏的脆弱心靈遭受重創，稍有不慎，就會激發家生矛盾，家師矛盾，家校矛盾，不利於社會的和諧與穩定，當朝為君者定褫奪孔子至聖先師的名號。當然有可能孔子當初所收的三千弟子大多數都是無父無母的孤儿，所以才導致老夫子能夠為所欲為，言辭不檢點斥罵學生還可以著書立說，連“朽木不可雕也，糞土之墻不可杇也”極具有侮辱性的話還載入後人列為經典的《論語》中，後世之人翻閱自會歷歷在目過眼不忘。

      何其幸哉！孔老夫子，你如此分層教學，常對學生“哂之”的人，還成萬世師表！真不知參照現在的標準，是否要轟你下台！

        突然想起很多年前看過的一書中的一段話：

沒有人是一座孤岛

可以自全

每个人都是大陆的一片

整体的一部分

任何人的死亡都是我的损失

因为我是人类的一部分

因此

不要问丧钟为谁而鸣

丧钟为你而鸣！

        如果發生在我身邊的老師因管理學生而被告的事情最終成為大氣候，我想喪鐘必定為所有人而鳴！

      能擁有孔老夫子時代的教育氛圍嗎？子路曾希冉有公西華侍坐，老師坐而論道。不過想擁有，恐怕我還是要學學海子：面朝大海吧，在腦海裡來一個春暖花開！