64006 李建

      幸福的种子

残酷与幽默

很多成人，对图画书的误解，认为残酷的结局，其实会让孩子“受伤”。

松居直先生，以《三只小猪》为例，展示了三种不同版本的故事：

1、小猪和大野狼成为了好朋友；2、大野狼被烫伤落荒而逃；3、大野狼死了；

不同的故事结局，其实暗含着图画作者的教育观、文学观的植入。

可是问题来了，大野狼死了？真的很残酷么？

答案：不一定！

雅各布斯改编的英国童话的《三只小猪》，是非常流行的，浅显易懂，非常适合儿童阅读！他所呈现的故事结局，无论大人还是小孩，都能开怀大笑，并没有因为最后的“狼肉大餐”而让人感到悲伤和厌恶。这样的一个健康而幽默的结局，无疑是一种特殊的“教育”，并且是本书的价值和精髓所在！

其他版本的故事，多半是为了教育而设置，失去了孩子本身所需要的幽默价值，市场千篇一律，迎合家长的额口味选择，反而失去了教育的意义！

关于天真可爱

孩子的天真可爱，称为我们对儿童的定义，天真可爱才是最适合孩子的！

然而，这样的一个既定的想法，让很多作者为了迎合口味，，所有的图画角色都是一个模样，刻板印象。

我们不妨仔细思考：这样的画面真的是我们所要给予我们孩子的一种美的熏陶么？

艺术中美的价值，在于个性，在于独一无二，在于图画能够与情感链接，让我们看到图画的同时可以有更多的思想延展，而不是仅仅只是因为“天真可爱”！

松居直先生言，成人应该慎重选择内容和表现手法恰当的图画书，来满足孩子健康的愿望。站在这个角度来看，天真可爱的图画书，才是不健康的图画书。

松居直先生对迪士尼图画书的看法

迪士尼的电影，由于它能够将童话世界生活呈现在眼前，通过光色争辉，以强烈的刺激感官的本质，来获得我们的眼球。但是，细细品味，其与文学内涵、图像的勾勒特质之间有着巨大的差异，在情感部分欠缺甚多！

而迪士尼的图画书，更是不推荐！以电影的角色为原型，情节大量删减，以光色来突出表现，其所呈现的作品丧失了灵动性和故事性，文学艺术性差距甚大！

图画书与幼儿教育

图画书成为家庭教育和幼儿园教育有机结合的一个纽带！

松居直先生书中提到：

1、教育是靠人与人的关系来推动；幼儿园的老师要与孩子的相处融洽，才能在这基础上进行教育；语言是维系人机关系的工具，倾听和倾诉不顺畅，很难达成有效的教育！

2、父母是教孩子的主角，同时养育孩子就是父母的责任。而这类意识如今随着幼儿园教育的广泛深入慢慢薄弱；

3、语言是孩子生存的一个必要条件，同时也是孩子在家庭生活的基础，适应团队生活不可或缺的工具；

综合以上所有基础，我们可以发现，图画书是一个非常重要的工具。它可以成为家庭亲子互动的绝佳选择，图画书所带来的语言刺激、游戏延伸，都可以丰富孩子的体验，带来良好的亲子关系呈现。而图画书，作为学校教学的一项工具，更是可以在游戏的体验过程中，更好的产生情感链接的功能，让孩子和老师产生特殊的情感共鸣，从而达成教育的意义！

图画书，便是教育中，那重要的选择的意义！

未完，待续……