轻叩诗歌的大门

      杨柳依依的时节，校园处处充满春的气息。

      课堂上，我和孩子们一起，轻叩诗歌的大门，徜徉在诗歌的天地中，共同体味诗歌的韵味。看到教室窗外金灿灿的迎春花，粉嘟嘟的榆叶梅，绿油油的柳树，缤纷一片。我突发奇想：“孩子们，我们也当个小诗人，描绘一下你眼中五彩斑斓的校园的春色。你看，春天悄悄来到校园，和柳树拥抱……”孩子们一开始不敢说，面面相觑了一会，才说出了自己的所思所想，我趁热打铁，加以引导，让孩子们写下了自己的第一首诗。看着他们稚嫩的语言，我原先的担心一扫而光。

      课前，我纠结了好一阵：要不要布置学生尝试写诗？现代诗的学习，以前的教材也有渗透，但让孩子们写诗，还从来没有尝试过，他们能不能写出来？又从何处入手指导？困难多多。可是，现在学习的这一单元的主题是“轻叩诗歌的大门”，其中第三篇诗歌课后练习题也有明确要求尝试写诗，不能不考虑让孩子们进行练习。

    此时，结合诗歌《绿》的学习，我灵机而动，就穿插了这一段描绘校园春色的说话练习，顺势而为，练习写诗，居然很轻松地化解了学生无从下手的难题。

      由此开始，一些孩子们“诗兴大发”，看到好的触动心灵的景色或事物，会随时记录下来。特别是蓉，每天都会拿着自己新创作的小诗，请我欣赏。当然，我也会在班里进行表扬。在蓉的带动下，孩子们写诗的热情高涨。

      几天后，教室门前的丁香花开了，一棵紫薇微的、一棵白花花的，校园笼罩在一片芬芳之中。课前休息时，我让孩子们走出教室，去花坛近距离的欣赏丁香，触摸丁香。课堂上，我即兴引导，让他们说出自己的独特感受，然后进行抒写。这一次，就连班里最慢的小建，也早早举起了手，准备一展风采。

      小丹一脸得意地朗诵着：“丁香花睁开那没睡醒的双眼，挥动着双手，把小蝴蝶给招呼来了……”我由衷赞叹她灵动的想象和优美的文字。

      原来，引领孩子们轻叩诗歌的大门，走入诗歌的天地，也并不是一件多么困难的事。只要敢于尝试，适时引导，孩子们一定会有他们眼中的世界和笔下的诗情。因为是诗，让我们用美丽的眼睛看待世界；是诗，让我们用温柔的心灵感受世界；是诗，让我们用真挚的情感拥抱世界；是诗。让我们用灵动的文字描绘世界。

      轻叩诗歌的大门，走入诗歌的天地，描绘充满诗情的生活。