康老师读书 | 《班主任工作思维导图》导读 5

三、如何把学生组织起来

这是班主任的首要工作。学生来到一个班级，班主任得先把学生组织起来，确定每个人在班级的位置。这样才能让每一个松散的学生，有序的运行，班级工作有序的运转。
陈宇老师在“把学生组织起来”中认为：
班级管理机构一般有四种，它们分别应对不同的班级事务。

2-1 班级管理机构

1、为什么要把学生组织起来？

一群学生来到一个班级，组成一个新的集体，如果没有一定的组织秩序，必将混乱不堪。
有的班级之所以，像一场散沙，没有集体荣誉感，学生问题层出不穷，班主任为了个别问题生疲于应付，一个很重要的原因，就是班级没有组织性，各个成员、学生，不知道要干什么，不知道自己能为班级做什么，不自己属于怎样的集体中，有很多精力却不知道向哪里发泄。
没有一定的组织管理，班级就会没有方向，学生就会没有集体归属感。

2、怎么组织

建立班级常规事务管理机构
一般的班级采用层级管理机构。
主要为了解决班级管理的两大基本问题——分工、合作。

2- 2班级的层次管理机构
一般情况下，人的注意力为5±2，所以，作为主要领导，自己下辖的责任人，不能太多，否则就会出现管理真空。像党中央不过八常委成员。也是这个道理。
扁平的组织——小组
这样的组织机构没有层次，
这种组织的特点 是“以人为核心”，它其实就是班级团队之下的各个小团队。
可以作为一种辅助管理手段运用，而不是什么事都依赖小组。
2-3 小组管理的思路
从图2-3来看，小组管理的思路就是班主任——小组长——组员*N。只有很少的级别。
可以实现班主任直接触及组员（学生）。
在高效课堂盛行的今天，小组作为学习组织，大家并不陌生，但作为管理组织还有些不知怎么做。

我想法是，把班级分成若干小组后，就相当于把班级成员集合成一个个小组，把小组进行捆绑式管理，从座位调整，到成绩评比，比卫生值日，到纪律考核，都可以以小组为单位进行管理.

其他管理机构

2- 8 班级其他管理机构

这些管理机构，对老师很有启发性，可以作为日常班级管理的补充。