读《教师教学改善 的关键迹象》有感（十七）

        在文言文教学中，“诵读”与“背诵”是有区别的学习活动。

      诵读是心眼口耳并用的一种学习方法，它可以让读者在感知言语声音、形态的同时，实现对文本的感悟理解。“诵读”的要义是“得他滋味”。“诵读”重在“味”，重在“玩”，“须是沉潜讽咏，玩味义理，咀嚼滋味，方有所益”。

      “诵读”包含“背诵”，但是能够背诵不等于“诵读”。“诵读也不一定要延伸到”默写出”。

    “诵读”与记背、默写有联系，但不完全是一回事。滋味索然，仅得其声音，得其字形，不是真正意义的“诵读”。