“知行合一”

      今天是陪学生们“晨读经典”第二十五天，也是自己中层值班的日子，早早来到操场上，看到孩子们已经陆续集合，只是自主学习的并不多。想想也可以理解，毕竟才刚刚初一，不像初三学生那样有紧迫感。这段时间孩子们回应我早上的问候已经开始大声起来，也真诚起来，感恩！日久见人心，相信总有一天他们会懂得我的心。

      再次提问了《弟子规》之《谨》，明显好了很多，趁机进行了表扬。接着朗读《增广贤文》，今天早上增加了传统文化的意义普及，不仅仅是写作，不仅仅是考试，重点是指导我们的工作和生活。在早餐之时采访了七八年级几个学生对于读“经典”的感悟，孩子们说得很好。有的说做人要讲诚信，有的说学会了很多道理，有的直接说“年方少，勿饮酒”。

      听到他们的言论心里特别舒服，只要有收获我的付出就没有白费！一本书即将读完第一遍，会一直坚持下去的。今天中午第二次请上周加分的多的孩子吃饭，上周四个，这周五个学生，表现得特别优秀，同时她们也是“传统文化”的受益者，从中学到了很多，重点是“知行合一”！

        “作文分享”也开始争先恐后了，所以又提出了新的要求，必须选择一段最优美对大家有示范作用的分享。上台的学生感觉很骄傲，这就是我想要的结果，只有敢于分享才能有所进步，只有认真对待每一次活动，才能事半功倍！但愿我亲爱的孩子们能够越来越棒！若干年后他们可能才会感受到我的用意。

   

  今晚的“梦想课堂”是第二十二期，播放的是英文视频，孩子们看得津津有味，比我懂得多得多，写得也很好，说得更棒！特别是有学生说:“父母教须敬听，父母责，需顺承。”说明“晨读经典”已经开始助教渗透了。我也借此机会对他们进行了一番思想教育。真希望他们能真正做到“知行合一”！

      今天学习的文章是《定力、文字与智慧》。现代社会，人们都追求高学历，家庭之间也在比拼看谁的孩子学习好、谁的孩子考的学校好等，这都是正常现象，但是读书多不等于有智慧，这是需要澄清的问题。惠能大师非常清楚地告诉我们：智慧需要通过文字表达，但文字本身和智慧不是一回事。如果把文字比喻成指向月亮的手，当有人问月亮在哪里，当然用手指给他看，可是一旦看到月亮，就不要一直盯着手。

        文字也如同过河的船，过河固然需要船载，可是一旦过了河，就不要呆在船上。我们通过这些道理，要明白文字作为工具非常重要，但文字所承载的智慧尤其重要，而绝不要做文字的奴隶，也不可做无所依据的狂徒。针对今天的教育，我们引导孩子多读书，多思考，但也要读懂无字之书，提高阅读生活的能力，从书中去领会智慧，树立正确的价值观，而不是做一个书呆子。