《什么是生活教育》读后感

        什么是生活教育？对于这样一个问题，此前真是没有想过。尽管陶行知先生对于这一问题的论述有一定的时代性，但今日读来，还是很有意义。

        陶行知先生认为，生活教育这个名词一度是被误解了，那些理论错误地认为把社会里的生活搬一些进学校就是生活教育了。他们随之还提出了几个口号，如：“学校社会化”、“教育生活化”、“学校即社会”、“教育即生活”。

        先生认为，应该要肃清这种误解。他说“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育”。“生活即教育”。由此，我们知道，生活就是教育，就是教育的内容，生活教育的内容是博大无比的，是动态的，是因生活的变化而变化的，因而也是全面的。

        由此，也可以说，很多人常常所以为的，教育是学校、老师的事情，这样的看法也是对教育的误解。“到处是生活，即到处是教育”“社会即学校”。因此，过什么样的生活便是受什么样的教育。

        从教这几年，慢慢对教育有了更深的理解。不管是教学生还是带自己的孩子，都渐渐能从自己身上去找原因了。因为，生活即教育，社会即学校。对于老师来说，希望学生文明、守纪，希望学生勤奋、好学，希望学生团结、有爱，都首先得自己为人师表！一举一动、一言一行，都必须成为学生学习的典范，且应该贯穿在各个时刻、各个场合，而不仅仅是在课堂上。对于父母来说，更应该如此！父母永远都是孩子的第一任老师，也永远是最重要的老师。为人父母者，不仅要知道言传的重要性，更要时刻谨记身教的重要性！

        学生从我们身上看到的，就是他们很有可能会变成的样子；孩子从我们身上所看到的，更是有可能就是他以后将要成为的样子！

        我希望学生讲卫生，爱护班级卫生，我就首先带头维护班级卫生。每天不管什么时候走进教室，我都会第一时间看遍教室的角角落落，需要收捡、打扫而学生没有及时做好的，随手就做了。这样做的好处就是，在放假回校，我都还没来得及进教室，就已经有学生自发打扫完了卫生，教室里一片窗明几净。

        我希望学生爱生活，能用心记录生活，我就也带头记录班级生活。每天写日记，记下哪怕点滴小事，并时不时传给学生们看！渐渐地，越来越多的学生不再害怕写作，开始用心记下自己及班级的点滴，并以用心记录为豪！

        我希望孩子爱学习，我就先做爱学习的典范。孩子二年级了，一直特别注重培养他的学习习惯。但也深知，好的学习习惯一定不是父母、老师教几句就能形成的。尤其是小孩子，会经历比较长的习惯养成期，并常有反复。我能做的就是陪伴，以学习的姿态陪伴。与其说得口干舌燥而毫无效果，不如以行动来达到润物细无声的效果！事实证明，这样是极有成效的。孩子的学习基本上不用我们再操心，自己都会安排得妥妥帖帖的。

        这些又何尝不是生活的教育？有了这样的学习习惯和卫生习惯，又何愁他们以后不会安排自己更多方面的事情？用这样的方式来教导孩子并促使其养成良好的习惯，应该是可以让他们受益一生的吧！

        生活即教育，教育绝不是一件简单的事情！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，希望自己能给孩子及学生们更好的教育！