第三周，依旧与他们“斗法”

这一周，麻烦事很多，遇招拆招。

周一，第四节课课后，物理老师找到我，李老师，那个何汶颖呀，要把她和徐舒航的座位调开，两个人眉来眼去，怕出问题呀。我回答道：好。到底他们俩是不是真的会出问题？我得确定，自己先观察观察，所以我决定接下来几天我要重点关注她俩。吃完饭，我就去教室溜达，刚好撞见了徐舒航拿着面包在吃，看见我来就准备走，我问到：你到哪儿去？“跑步去呀”初三有体育考试，而且他是体育委员，体育非常好，所以我也相信他。我说：“饭后，不宜马上跑步，反而对身体不好。”这时就有另外一个男生说：“老师，他不是去跑步，他是去泡妞。” 泡妞？多么刺耳的文字，我没回应，只是表情严肃。徐说：“别听他胡说，我就是去跑步，也不要怀疑我早恋，我早恋的时候，你还没来！”然后便扬手而去。我知道这样问是问不出来的，而且还会打草惊蛇，我便作罢让他去了。找到刚刚说泡妞的孩子，说：泡妞这个词对于未成年人来说，还有一个更为文明艺术的说辞--早恋。他脸红了，我又问：“徐舒航以前恋爱过吗？”“是的”，“你知道是谁吗？”，“不认识，别的班的”，“哦，是吗？你吃饭去吧。这件事不再说了。”

突然想起某位老师曾说，课后更能了解到一个孩子。一节自习课，我撞到何汶颖和徐舒航讲话，便悄悄把她喊出来，问：他找你说话有事吗？“他老是找我讲。不理他，他还说。”“这样是吧，那你以后课堂不理他讲的，课后跟他说，你要考高中，没有时间也不能松懈。” 我想啊，能直接这么指责对方，应该算不上恋爱关系。我有意识的把徐舒航的位置换了一下，他俩再也没有上课说话了，下课后也是。我想两个都爱说的放一起，能产生不一样的化学反应，但分开就像正常人一样。虽然现在这个阶段是对感情憧憬的时候，也可能暗地里暗恋某个人，但不能轻易说破，更不要冲动地给孩子贴上早恋的标签。

周二，“老师，马乾亨他抢我本子，然后到处扔，还不给我。” 谭瑶慧，第一周得分最低者，很委屈的对我说。“为什么呢？本子里记得是什么？”我还记得有一次马乾亨上课玩手机，被老师没收，而那个手机却是谭瑶慧的。“不知道，我们就写着写着，他从后面偷看，我们不让，他就抢走了。” “那你把马乾亨喊过来吧，我了解清楚。”我说到。马乾亨来了，“老师，我开玩笑的。”“那她愿意吗？她喜欢跟你开玩笑吗？你拿了她不想让别人看见的东西，你尊重她吗？如果这个东西是你的呢？”“我真的就只是开玩笑。” 好，相信你没有恶意， 也希望你能尊重她人，好吗？能自己处理好的人际关系，最好不要借助他人，尤其是班主任。她俩走出办公室，就又开始嬉笑打趣了。

周三，那个与我有协议的孩子，今天历史课一直唉声叹气，而且又没坐相，我走近，问：“你怎么了？”“啧！” “你为什么没有打开历史书？” “嗨！” “谁惹你生气了？” 他终于开口：“不喜欢历史课”。“那你喜欢什么课？”，“我不喜欢文科，没味道，无聊。” 我顺势：“那你喜欢理科吗？” 他很肯定：“是呀！” 我慢慢道来：“语文也是文科，可是你没有良好的文字基础，语言能力，怎么能理解理科的趣味呢？” 他很骄傲的回复：“我就是能理解呀，我聪明呀，我在理科有天赋。” 我想他既然认为自己聪明，那就好，一般这样的人是不会让别人认为他蠢的。甚至必要的时候还可以夸大他的能干。于是我说：“你理科好，那还是因为你其他科目都还学的好，至少语文学的不错，理科的知识也是需要有良好的语言功底的，不然你听不懂，也看不懂。所以你得承认你所学的文科，包括语文，历史，政治等它都和生活息息相关，物理，化学也是来源于生活，他们之间有共同点，对于你自己的能力和聪明更是相同的，你可以把你的聪明用在你不擅长或者你不感兴趣的，那才能正真证明给你自己看，你的天才。” 我觉得可能面对面交流不足以让他记忆深刻或者引起内心的波澜，我决定给他写封信，内容包括三个意思：协议，均衡，绘画。他每周三都去动漫社学绘画，同学们说他很会画画，那我就迫不及待的想要看看他的作品，那就静待花开吧，只要他有良心，终有被震动的时候；如果他没了良心，我不管变什么花样，对他都不起作用。

周四，偷？不是；刺激？不是。李老师，你是222班班主任吧。校内晨光文具老板问我。是的，您好！是这样的，***同学在我这儿拿了一些小东西，但没有付钱，开始我问她，她说她把还回去了，没拿。可后来我没看见卡纸，发现还是她拿走了，后来我问了她，她也承认了。我诧异，但又强忍着表现地很沉稳，再三确认事情是否属实，然后告知老板等我考虑一下怎么处理，再给您答复。老板连忙说，不是一定要孩子赔偿，也没多少钱，只是这样做肯定是不对的，要教育孩子，跟她说清楚。我点头。孩子真的偷了吗？我中午还是去文具店确认清楚，并且看了监控，此事无疑了。为什么？怎么办？脑子里出现了很多可能的答案，要怎么智慧处理这件事，该告知家长吗？最后还是与家长联系了，先询问家长对孩子的资金掌控情况，让家长帮忙问孩子是否还缺少什么文具，都无果。在家长一再的询问下，我只得告知，我不能单一的处理这件事，需要借助家长，也应该告知家长，我讲了事情的缘由和重要性。家长深感诧异，很不相信，也不能接受，说元月份办好了移民的证件，家里并不缺钱，而且家教很严，随即说了学校里这样的事还不少，孩子们们都认为很好玩，很刺激。在与家长的对话中，能感觉到家长对这件事的重视，也势必要教育好孩子，这是天大的事。约了与家长周二见个面，商量一下这件事的解决和处理，目的在不损伤孩子自尊的基础上让孩子意识到这件事的严重性，了解到法律和原则问题，认识到品质品行的最好表现形式。

教育孩子，单线前进是低效的，只有发散的前进才能采撷更多育人之花，收获更多育人硕果