营造文化环境，彰显育人情怀

今天我仍是五点起床读书、写作。看到简书平台有“教育创客”大佬给我文章《机动监考中……》留言“……有好点子，有情怀，难得的人才！”心中甚有感触。所以找个时间写上几句。

了解我的人都知道，凡是韦志学居住过的地方，和会哥的托管公司，都会有花草，有书籍——有大量的书籍。这句话一点都不为过。

因为在我的育人理念里，“走进自然”和“培养阅读习惯”是最重要的事情。

四岁七个月的炳仁主动探知大博览 随时随地阅读 给九年级的哥哥讲解绘本 随时随地读书 我儿子的读书廊 儿子的数学图画书 儿子的书架 儿子的书架 怎样让阅读成为孩子的一种生活习惯，值得我们去关注

古代的文人雅士，对身边的一草一木，都赋予不同的感情和不同的寓意，来象征不同的人格。比如把梅兰竹菊比喻成“四君子”，说梅，深披傲雪，高洁志士；兰，深谷幽香，世上贤达；竹，清雅澹泊，谦谦君子；菊，凌霜飘逸 ，世外隐士。他们都没有媚世之态、遗世而独立。故称“君子”。

而松竹经冬不凋，梅则耐寒开花，故古人又把松竹梅称为“岁寒三友”。

如果一个孩子，在他的生活中就能走进自然，接触到这些，或者他就生活在有梅兰竹菊松这样的自然环境中，那让他去理解这些植物所蕴含的精神，就是自然而然的一个结果，就像陆游所说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

在现在的生活条件中，虽然我们的条件受限，可能种不上梅兰竹菊松，但是可以根据实际情况种养别的植物。要知道，自然界中的万物都有其存在的道理，都有值得我们人类学习的地方，多接触花草树木，就是多接触了自然，让自己的心中有一个“自然”的世界。

而有阅读习惯的人是幸福的，因为爱阅读的人会拥有两个世界，一个是现实世界，还有一个是丰富的精神世界，后一个世界是不读书的人所永远无法领略和理解的。

比如苏轼《定风波•莫听竹林打叶声》：

“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”

如果一个人从来没有读过，他是断然体味不到一种“任天而动，随遇而安”这样坦然接受生活考验的人生态度和处世哲学的。读透了，读多了，书上的东西就会内化成读书人的脊梁，构建和支撑起读书人丰富的精神世界。

所以阅读是重要的，它不仅仅有助于中考高考，它更重要的是帮助我们塑造一个强大的精神世界，以更好更有趣地生活在这个世界上。

而对孩子说上千万遍“你要读书”之类的话语，其作用和意义都是不大的，但当一个孩子随手所触都是书本，目之所及都是书籍和看书的人，他自然而然就会自己伸手去取书，去阅读，一旦能够从中有所收获，他就会慢慢沉浸其中，爱上阅读。

以上都是环境育人。

如果真的就能把教室走廊的一面面空窗设计成书架，那不仅仅便于孩子们阅读和讨论，还会很快让孩子们养成阅读的习惯。这样，书籍的使用率会比较高。至于高大上的图书馆，有几人去呢？换一句话来问，市里的图书馆，有多少大人去过呢？去过的人数或者常去的人数又占人口多大的比例？

大诗人苏东坡曾说：可使食无肉，不可居无竹。对我来说，宁可食无肉，也要有书读。

所以凡是韦志学设计的场所，不管是自己住的家还是会哥做老板的公司，都会彰显我们的育人情怀：给孩子们营造一个文化的环境，引导和帮助孩子们有格局地健康成长！这不仅仅是对我自己的孩子这样做，而是对所有跟我结缘的孩子这样做！

感恩能够赏识到我的教育情怀的亲们！你们的认同就是对我最好的赋能。

虽然在践行自己教育情怀的路上总是曲曲折折，但我仍想上下求索，一路前行……

我读大学时，每年要交的费用是200元，而每个月都可以享受到国家给的经济补助，有钱有粮。所以我是国家和人民培养出来的教师，我的人生使命就是毕生用我所有的才华和学识服务于众多的孩子，以此来回报我们伟大的祖国和人民。