一幅图看明白了死循环的根源,揭开了扭转的大方向--听纵横比课程的

听了老师讲解之后，非常震撼，再一次加深了对自己的了解

更重要的是，知道了只要让自己稳定在放任的状态，想要的就能够稳定的得到

而把自己稳定在接收状态，只需要稳定的做到几个关键就可以了。

就好比因纵横比造成的晃荡，只需要让自己稳定在配得的状态，相信自己是配得的。只要能够做到这一点，第一道挡板的圆孔就是正对铁球通过的路径。

只要另外两到挡板的圆孔也处在跟第一个圆孔同一条直线上，则愿望就在愿力的牵引下，被我们吸引到了。

而由于纵横比引发的配得感的晃荡，是可以通过修炼来解决的，这样，第一道晃荡是有信心解决的

从老师纵横比的因果图中，我看到了自己成长历程。

小时候就活在一个充满纵横比的环境，学校里通过分数来把大家比高低，希望通过比较来定位、评估和激励每一位学生更努力，表现得更好。

所以，认真学习就是为了不被比下去，把别人比下去，并且得到大人认同的主要方式。

不但在学习上，在生活的各个方面，都被渗透进而养成了不断拿自己跟别人比较的习惯。比如说打球要比别人打得好，跑步要比别人快。

比得过别人，就感觉自己很棒很行很了不起。比不过，就觉得自己很差劲很无能，要夹着尾巴做人。

随着不断的被渗透以及不断的纵横比，长大后，这样的模式越发的顽固，成了常态性发作的主要模式。

从小我们就知道应该跟优秀的人比较，从来不会跟比自己差的人比较。因为受大人的影响，跟差的比，是差劲的表现。要比就跟优秀的比，而且是跟最优秀的那个比。

所以，当我考试总成绩在县里前100名的时候，家长说，同村的某某某考到前30名，你看别人多优秀！一比之下，把本该属于优秀行列的我，变成了“不咋地”！

当我考上市里的重点高中，面试时校长说，你的成绩只是在我们年级最后一批的，要好好努力加油才可以！一下子让我觉得自己很差劲，比很多人都要差。

所以在学习上，我也养成了总是跟优秀的人比较的习惯，并且是跟最优秀的人比较。那些比我好一些的人，我也不屑于跟他们比较。原因是觉得他们也不是最优秀的。

总是跟最优秀的人比，总是被比下去，而且不是一般的差，是比很多我认为还不够优秀的人都要差。让自己每一次比较后，都陷入情绪低潮，觉得自己不够好，觉得自己很差劲。

不断的跟最优秀的比，比到自己好高骛远，不想脚踏实地去修炼，放弃之前扎实的学习习惯，不再先打好基础，而是急急忙忙去学更多更新更难的内容。常常因为基础不稳而撞板。。。。

撞板之后，马上又启动纵横比模式，让自己陷入自扁的死循环。久而久之，就觉得自己真的不是学习的料，不可能取得好成绩，注定要在竞争中落败。

出来工作后，纵横比的模式进一步顽固，动能更强。当我年年成为部门优秀，升职最快，别人羡慕的时候，我通过跟别的同学比，把自己给比下去。觉得自己比输了，收入上别人比我多太多了，能力上别人比我强太多了。

当我成为公司最年轻的中层管理人员时，别人也很羡慕，而我却不配得，觉得自己能力上不够好，在收入上也比不过同学。觉得没有意思，一遇到困难，就自扁，觉得自己无法把工作做好。觉得自己不适合做这样的工作，也不知道自己适合做什么工作，想要转换跑道，又觉得自己能力差，找不到更好的工作。

想要通过学习来提升能力，又觉得自己学习能力差，学来学去都不进脑。然后三天打鱼两天晒网，最后不了了之。

纵横比，比到自己很差劲，比到自己不配得，比到自己都不敢要，以致于用大脑来催眠自己说，这个未必是我喜欢了，得到了又能怎样！

这种自扁、不配得和不敢要，导致自己很多愿望都无法显化，即便显化也很少很小，以致于真的相信，得到了也没有什么大不了！对生活缺乏激情与憧憬，活着没有火花，了无生趣。

今天老师讲解的这幅图，让我看到了改变的希望和方向。就是造成我们想要要不到、不要甩不掉的三大放任晃荡之一的纵横比，它是怎样阻碍我们自主创造的。

是因为纵横比的习惯，导致一系列的连锁效应之后，让我们认为自己不够好。因为不够好，所以不配得好东西。因此对太好的不敢要，对太差的不想要。陷入常态性不能放任敞开接收的状态，让想要的不显化，或者是显化得很少很小。

明白了这个道理，就知道了扭转的方向，就是要停止纵横比，同时提升自我价值感和配得感，让自己稳定在【我配得好东西、我值得拥有好东西】这个刻度。只要做到这一点，就是打开了接收丰盛的大门。