落后山区的孩子需要真正意义上传道授业解惑的恩师

从师范毕业到今天，作为一名教育工作者不知不觉过了17年整。一直在边贫山区为教育奔波的自己，一次次目睹教育现状一次次心痛不已……

前天受老同事邀请去了贵州某百强县一所12年一贯制的民办学校，做教研教改分享交流。跟我校的刘老师一起去了课堂走了一圈，刘老师把她的建议分享给了我：

“上午听了五年级周老师一堂语文课，内容是讲解试卷，课后与周老师相互交流，现总结如下:

学生方面:

1 基本都是留守儿童，家长不重视孩子教育，只觉得放至私立学校可以省事。

2 学生基础薄弱。

3 学习气氛不浓，部分学生没有学习意识，更是没有主动学习的习惯。

4 学生严重缺乏自信，很少有人举手回答问题。

5 学生行为习惯不太好，比如学习用品的摆放。

6 学生之间课上缺乏交流，无法相互学习。

老师方面:

1 教师的职业素养还需提高。(对学生的关爱，教姿教态等)

2 教师的教育机制不太强，没有较好的处理课堂突发状况。

个人建议:

1 老师和学生需要加强沟通，培养感情，相互信任。

2 老师可以和学生一起主动学习，提高学生学习积极性。(比如阅读课外活动)

3 老师应多点耐心、细心、爱心，多关注孩子的情况，尤其是后进生。

4 老师应充满自信，多点微笑，多鼓励孩子，而不是打击学生。(据学生反映数学老师对没考好的同学，要求跪在凳子上上课)

5 班级文化的布置。(家文化，让孩子有安全感)

6 奖励机制的合理运用。(比如可用班费买些小礼物)

7 可以利用班会课进行思想教育，引导学生明白学习的重要性。

8 加强与家长的沟通，让家长重视孩子的教育，相信所有家长都会希望自己的孩子能有出息。

9 应重视对学生行为习惯的养成。

以上只是个人看法，总结不到位，请领导谅解。[愉快]”

这是我校刘老师简单的建议。刘老师虽然只有26岁，教龄不过3年，感觉她的确用心了。

让我感触最深的就是，在山区，我们基层的教师，任重而道远，真正需要学习和成长的是我们的教师团队，我们要用工匠精神去研究学生，研究课堂，研究自身的成长。

师者传道授业解惑也！我们需要每天反思，我们传的什么道，授的什么业，解的什么惑？

当我们所有的老师能够正真去爱上教育，去研究教育，去不断自我成长的时候，落后山区的教育才能迎来真正意义上的春天！

贵州的每个地区，我都曾去过，多彩贵州，风景秀丽，景色迷人！因为每次去我都是走在山区的家家户户做招生工作，看到农村孩子在成长过程中精神养分的贫瘠，真的心痛不已。

不可否认的是，贵州这几年在物质文明上进步确实非常大，包括交通设施，城市建设以及学校硬件设施等，都是旧貌换新颜，高端大气上档次。唯有在教育教学质量上，特别是广大的农村地区，孩子们急需能够真正意义上传道授业解惑的恩师！